Realidad virtual y videojuegos en educación social.: Percepciones y análisis en la formación de educadores

• Mario Cerezo-Pizarro ^[1] ; Jorge Guerra-Antequera ^[1] ; Francisco Ignacio Revuelta-Domínguez ^[1] ; Jairo Melo-Sánchez ^[1]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, ISSN 1130-5371, Nº 37, 2024, págs. 9-24
• Idioma: español
• DOI: 10.25145/j.qurricul.2024.37.01
• Títulos paralelos:
  • Virtual reality and video games in social education.: Perceptions and analysis in educators’ training
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• Resumen
  • español

    Este estudio pone el foco en la implementación de la realidad virtual y los videojuegos como herramientas innovadoras en la formación de educadores sociales. El objetivo es analizar la integración de estas tecnologías en entornos educativos y evaluar las percepciones de los futuros educadores. Se llevó a cabo una experiencia de innovación que incorporó la realidad virtual y los videojuegos en las clases del Grado en Educación Social. Los resultados revelan una alta aceptación en torno a la integración de esta tecnología en los planes de estudio y la futura práctica diaria del educador social.

  • English

    This study focuses on the implementation of virtual reality and video games as innovative tools in the training of social educators. The objective is to analyze the integration of these technologies in educational environments and to evaluate the perceptions of future educators. An innovation experience was carried out that incorporated virtual reality and video games in the classes of the Degree in Social Education. The results reveal a high acceptance around the integration of this technology in the study plans and the future daily practice of the social educator

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