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Saili S. Kulkarni
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Este número especial amplía el Handbook of Research on Teachers of Color and Indigenous Teachers (Gist & Bristol, 2022a) y el número especial de Phi Delta Kappan centrado en los profesionales, “Learning from the Voices of Black, Indigenous and People of Color Educators: Charting New Directions for Research, Policy, and Practice” (Gist & Bristol, 2021). Los artículos co-creados en este número especial destacan la experiencia combinada de los responsables de políticas y los investigadores de la educación. Si bien el Handbook presentó investigaciones empíricas y el número especial de Phi Delta Kappan presentó informes de investigación y testimonios de docentes, los artículos impulsados por políticas en este número especial exploran cómo se puede aplicar la investigación a nivel distrital, estatal y nacional. Un objetivo principal de este número especial es brindar recomendaciones de políticas basadas en evidencia para ayudar a los responsables de las políticas con estrategias para abordar la diversidad etnoracial relacionada con uno o más de los 11 dominios de investigación del Handbook (es decir, reclutamiento, diseño de programas, tutoría, desarrollo profesional, retención, prácticas pedagógicas y de liderazgo, inducción y desarrollo de recursos humanos, interseccionalidades, impacto educativo, instituciones que atienden a minorías y políticas).
Esta edição especial expande o Handbook of Research on Teachers of Color and Indigenous Teachers (Gist & Bristol, 2022a) e a edição especial focada em profissionais da Phi Delta Kappan, “Learning from the Voices of Black, Indigenous and People of Color Educators: Charting New Directions for Research, Policy, and Practice” (Gist & Bristol, 2021). Os artigos cocriados nesta edição especial destacam a expertise combinada de formuladores de políticas e pesquisadores educacionais. Enquanto o Handbook apresentou pesquisa empírica, e a edição especial da Phi Delta Kappan apresentou resumos de pesquisa e depoimentos de professores, os artigos orientados por políticas nesta edição especial exploram como a pesquisa pode ser aplicada em níveis distrital, estadual e nacional. Um objetivo principal desta edição especial é fornecer recomendações de políticas baseadas em evidências para dar suporte aos formuladores de políticas com estratégias para abordar a diversidade etnorracial relacionada a um ou mais dos 11 domínios de pesquisa do Handbook (ou seja, recrutamento, design de programa, mentoria, desenvolvimento profissional, retenção, práticas pedagógicas e de liderança, indução e desenvolvimento de recursos humanos, interseccionalidades, impacto educacional, instituições que atendem minorias e política).
This special issue expands upon the Handbook of Research on Teachers of Color and Indigenous Teachers (Gist & Bristol, 2022a) and the practitioner-focused Phi Delta Kappan special issue, “Learning from the Voices of Black, Indigenous and People of Color Educators: Charting New Directions for Research, Policy, and Practice” (Gist & Bristol, 2021). The co-created articles in this special issue highlight the combined expertise of policy makers and education researchers. While the Handbook featured empirical research, and the Phi Delta Kappan special issue featured research briefs and teacher testimonies, the policy-driven articles in this special issue explore how research can be applied at district, state and national levels. A primary goal of this special issue is to provide evidence-based policy recommendations to support policymakers with strategies to address ethnoracial diversity related to one or more of the Handbook’s 11 research domains (i.e., recruitment, program design, mentorship, professional development, retention, pedagogical and leadership practices, induction and human resource development, intersectionalities, educational impact, minority serving institutions, and policy).
