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Las competencias digitales son cruciales en los docentes del siglo XXI. El objetivo de este estudio es evaluar el nivel de competencias digitales de los docentes de Instituto Tecnológico de Durango en relación con las cinco áreas del marco DigComp. El estudio con diseño no experimental y transversal es de tipo descriptivo con un enfoque cuantitativo. Se utilizó un instrumento adaptado y validado basado en el modelo DigComp. Participaron 83 docentes de los diferentes departamentos académicos de la institución. Los resultados mostraron un nivel avanzado en el área de competencia búsqueda y gestión de información y datos. Por otro lado, la mayor parte de los docentes tienen un nivel intermedio en las áreas de competencia comunicación y colaboración, seguridad, creación de contenidos digitales y resolución de problemas. Los resultados demuestran que es recomendable medir las competencias digitales para planear las estrategias de formación de acuerdo con las necesidades de cada departamento.
As competências digitais são cruciais para os professores do século XXI. O objetivo deste estudo é avaliar o nível de competências digitais dos professores do Instituto Tecnológico de Durango em relação às cinco áreas do framework DigComp. O estudo com desenho não experimental e transversal é descritivo com abordagem quantitativa. Foi utilizado um instrumento adaptado e validado baseado no modelo DigComp. Participaram 83 professores dos diferentes departamentos acadêmicos da instituição. Os resultados demonstraram nível avançado na área de competência em busca e gestão de informações e dados. Por outro lado, a maioria dos professores possui um nível intermédio nas áreas de competência de comunicação e colaboração, segurança, criação de conteúdos digitais e resolução de problemas. Os resultados mostram que é aconselhável medir as competências digitais para planear estratégias de formação de acordo com as necessidades de cada departamento.
Digital competences are crucial for teachers in the 21st century. The objective of this study is to evaluate the level of digital competences of teachers at the Instituto Tecnológico de Durango in relation to the five areas of the DigComp framework. The study, with a non-experimental and cross-sectional design, is descriptive with a quantitative approach. An adapted and validated instrument based on the DigComp model was used. 83 teachers from the different academic departments of the institution participated. The results showed an advanced level in the area of competence search and management of information and data. On the other hand, most teachers have an intermediate level in the areas of competence communication and collaboration, security, creation of digital content and problem solving. The results show that it is advisable to measure digital competences to plan training strategies according to the needs of each department.
