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RESUMEN La investigación tuvo como objetivo analizar la búsqueda de derechos de las personas ciegas en el sistema educativo formal de Piauí, así como comprender, a partir de sus trayectorias escolares, los elementos influyentes para su inserción en el mundo del trabajo. Se realizó mediante la metodología de la historia oral, a través de entrevistas sobre las trayectorias escolares de 10 personas ciegas que vivieron la Educación Básica en el estado de Piauí, Brasil. Las entrevistas fueron analizadas desde la perspectiva crítica de la Psicología Escolar y mediante el Análisis de Contenido. Los resultados revelan que hubo necesidad de luchar para garantizar derechos, desde la negación de matrícula, hasta el proceso de enseñanza-aprendizaje con prácticas discriminatorias y excluyentes. Estas dificultades influyeron en sus planes de vida después de la Educación Básica. Era necesario fortalecer la identidad política de estas personas, así como una mayor comunicación entre sus demandas educativas con el poder legislativo y las políticas públicas de inclusión escolar.
ABSTRACT The research aimed to analyze the search for rights of blind people in the formal education system in Piauí, as well as to understand, based on their school trajectories, the influencing elements for their insertion in the world of work. It was carried out using oral history methodology, through interviews about the schooling trajectories of 10 blind people who experienced Basic Education in the state of Piauí, Brazil. The interviews were analyzed from the critical perspective of School Psychology and through Content Analysis. The results reveal that there was a need to fight in order to guarantee rights, from the denial of enrollment, to the teaching-learning process with discriminatory and exclusionary practices. Such difficulties influenced their life plans after Basic Education. There was a need to strengthen the political identity of these people, as well as greater communication between their educational demands with legislative power and public policies for school inclusion.
RESUMO A pesquisa teve como objetivo analisar a busca por direitos das pessoas cegas no sistema formal de ensino piauiense, bem como conhecer a partir das suas trajetórias escolares, os elementos influenciadores para a inserção no mundo do trabalho. Foi realizada através da metodologia da história oral, por meio de entrevistas sobre trajetórias de escolarização de 10 pessoas cegas que vivenciaram a Educação básica no estado do Piauí, no Brasil. As entrevistas foram analisadas sob a perspectiva crítica da Psicologia Escolar e por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados revelam que houve necessidade de luta pela garantia de direitos, desde a negação de matrículas, até o processo de ensino-aprendizagem com práticas discriminatórias e excludentes. Tais dificuldades influenciaram seus projetos de vida após a educação básica. Verificou-se a necessidade do fortalecimento da identidade política dessas pessoas, bem como maior comunicação entre suas demandas educacionais, com o poder legislativo, e políticas públicas de inclusão escolar.
