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El presente texto desarrolla un estudio acerca de las consideraciones sobre lengua/lenguaje, presentes en la obra "Marxismo y filosofía del lenguaje: problemas fundamentales del método sociológico en la ciencia del lenguaje", de autoría de Valentín Volóchinov (2017). Las consideraciones del artículo se desarrollan, inicialmente, enfocadas en la exploración de los escritos de Sheila Grillo (2017), traductora y autora del prefacio del libro, el cual difunde una nueva lectura respecto al constructo histórico, así como de la procedencia de la ciencia lingüística. A partir de esto, fue posible establecer relaciones entre los conceptos presentados por Volóchinov (2017) y los postulados relativos a los letramentos críticos; teoría que, en el terreno de la Lingüística Aplicada, favorece el redireccionamiento de una formación lectora que presenta lagunas, en lo que respecta al desarrollo de la reflexión y la criticidad, hacia una formación crítico-lingüística. La metodología está basada en los métodos de la investigación bibliográfica, que presenta una revisión de literatura de la obra estudiada, así como en los aportes teóricos de estudios que tratan de los letramentos críticos. Además, se desarrollaron consideraciones respecto al tema, como forma de intensificar el diálogo sobre la comprensión de lengua/lenguaje en Volóchinov (2017), buscando mostrar cómo estas perspectivas pueden ser consideradas en sus potencialidades y en sus implicaciones en la formación de lectores críticos.
This text develops a study about the considerations on language present in the work "Marxism and the Philosophy of Language: Basic Problems of the Sociological Method in the Science of Language" by Valentin Voloshinov (2017). The article's considerations initially focus on exploring the writings of Sheila Grillo (2017), translator and author of the book's preface, which promotes a new reading regarding the historical construct as well asthe origin of linguistic science. From this, it was possible to establish relationships between the concepts presented by Voloshinov (2017) and the postulates related to critical literacies; a theory that, in the field of Applied Linguistics, favors the redirection of reader training that shows gaps in terms of developing reflection and critical thinking towards a critical-linguistic training. The methodology is based on the methods of bibliographic research, which presents a literature review of the studied work, as well as on the theoretical contributions of studies that address critical literacies. Moreover, considerations about the topic were developed as a way to intensify the dialogue about the understanding of language in Voloshinov (2017), seeking to show how these perspectives can be considered in their potentialities and implications in the formation of critical readers.
O presente texto desenvolve um estudo acerca das considerações sobre língua/ linguagem, presentes na obra Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem, de autoria de Valentin Volóchinov (2017). As considerações do artigo se desenvolvem, inicialmente, voltadas à exploração dos escritos de Sheila Grillo (2017), tradutora e autora do prefácio do livro, o qual difunde uma nova leitura a respeito do constructo histórico, bem como da procedência da ciência linguística. A partir disso, foi possível estabelecer relações entre os conceitos apresentados por Volóchinov (2017) e os postulados relativos aos letramentos críticos; teoria que, no terreno da Linguística Aplicada, favorece o redirecionamento de uma formação leitora que apresenta lacunas, no que diz respeito ao desenvolvimento da reflexão e da criticidade, para uma formação crítico-linguística. A metodologia está pautada nos métodos da pesquisa bibliográfica, que apresenta uma revisão de literatura da obra estudada, assim como, nos aportes teóricos de estudos que tratam dos letramentos críticos. Ademais, foram desenvolvidas considerações a respeito do tema, como forma de intensificar o diálogo sobre a compreensão de língua/linguagem em Volóchinov (2017), buscando mostrar como essas perspectivas podem ser consideradas em suas potencialidades e em suas implicações na formação de leitores críticos.
