Acceso usuarios
Isabel Muñoz San Roque
, Gonzalo Aza Blanc, Antonio Rúa Vieites 
, Raquel Caro Carretero
La generación Z está marcada por el nacimiento y la expansión de internet y las redes sociales (RRSS) suponen un escenario natural desde edades tempranas para comunicarse e informarse. Este artículo muestra perfiles de uso de las RRSS en estudiantes universitarios españoles. Se aplicó un cuestionario a 1363 estudiantes de diferentes áreas de conocimiento, de primeros y últimos cursos académicos. Se analizó la estructura subyacente del cuestionario a través de un Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y confirmación de dicha estructura a través de Análisis Clúster bietápico y de K-medias. Aparecen tres usos motivacionales que se pusieron en relación con la autoestima, el control percibido y la cercanía familiar. Aparecen cuatro perfiles de uso de RRSS (contactos profesionales e información; comunicación con otros; evasión de la propia identidad y uno alternativo con uso reducido de RRSS), descritos según el tipo y el tiempo empleado de las RRSS, las áreas de conocimiento, sexo y curso académico. En contactos personales predominan mujeres estudiantes de Económicas y Derecho; en Evasión, sobresalen mujeres de primeros cursos de las áreas de Ciencias Humanas y Sociales y de Enfermería y Fisioterapia, y entre los alternativos destacan varones de últimos cursos de Ingeniería y Teología. En contactos profesionales solo sobresalen por el uso de LinkedIn. Un uso evasivo de las RRSS se asocia a una baja autoestima, poco control percibido de la vida y escasa cercanía familiar, hecho que puede alertar en la orientación educativa para mejorar la formación que se da a los estudiantes.
This article examines how Spanish university students use Social Media (SM) platforms, which have become a natural means of communication and information for Generation Z due to the expansion of the Internet. The study involved 1,363 students from various fields of knowledge, and the questionnaire data were analysed using Exploratory Factor Analysis (EFA), Two-Step Cluster Analysis, and K-means. The study found three motivational uses related to self-esteem, perceived control, and family closeness. Four distinct profiles of SM use emerged, including professional contacts and information, communication with others, avoidance of self-identity, and an alternative profile with reduced SM use. These profiles were further characterized by the type and amount of time spent on SM platforms, field of study, sex, and academic year. The study found that female students in Economics and Law primarily use SM for personal contacts, while women in the first years of Human and Social Sciences and Nursing and Phy-siotherapy tend to use SM to avoid self-identity. Male students in the last years of Engineering and Theology mostly use SM for alternative contacts. Only LinkedIn stands out as a platform for professional contacts. Additionally, the study found that an evasive use of SM platforms is associated with low self-esteem, little perceived control over life, and weak family ties. This finding suggests that educational guidance should focus on improving the training provided to students to mitigate these issues.
