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María Isabel Zavala Rubilar
, Karina Gatica Chandía, Karina Arias Díaz
El artículo presenta las principales reflexiones surgidas de los encuentros intergeneracionales entre estudiantes universitarios de la Carrera de Trabajo Social y personas mayores que participan en organizaciones sociales de distintas comunas de la Región Metropolitana de Santiago de Chile. La investigación-intervención pretendió conocer los prejuicios asociados a la edad entre personas mayores y jóvenes. Se partió de la técnica de intervención sociológica y de entrevistas grupales a personas mayores para llevar a cabo una reflexión grupal, en el marco de los encuentros intergeneracionales organizados por el Grupo de Investigación de Calidad de Vida, Familia y Envejecimiento de la Carrera de Trabajo Social, en la Universidad Autónoma de Chile. El artículo permite dar cuenta de los principales prejuicios asociados a la edad, referidos a los resultados del proceso de reflexión intergeneracional sostenida en los encuentros, que evidencian creencias erróneas entre los participantes sobre el conocimiento y el aprendizaje mutuos en torno a la experiencia de vida de cada grupo etario. Producto de lo anterior resaltamos como cuestiones fundamentales la importancia del conocimiento mutuo (entre generaciones) y la necesidad de promover espacios de educación intergeneracional, con énfasis en las dinámicas relacionales y dialógicas de los distintos grupos etarios, para que sean capaces de compartir sus experiencias y generar aprendizaje en otros.
The article explores the interactions between Social Work college students and elderly individuals participating in social organizations across different districts of the Metropolitan Region of Santiago, Chile. The research aims to investigate age-related prejudices between older and younger individuals. It utilized sociological intervention techniques and group interviews with elderly individuals to facilitate group reflections during intergenerational meetings organized by the Research Group on Quality of Life, Family, and Aging of the Social Work Career at the Autonomous University of Chile. The article outlines the prevailing prejudices associated with age based on the outcomes of the intergenerational reflection process conducted during the meetings. These outcomes revealed misconceptions among the participants concerning mutual knowledge and learning from the life experiences of each age group. Consequently, the article underscores the significance of mutual understanding between generations and the necessity to promote spaces for intergenerational education. Emphasis is placed on different age groups’ relational and dialogic dynamics to enable them to share their experiences and facilitate learning in others.
O artigo apresenta as principais reflexões decorrentes dos encontros intergeracionais entre estudantes universitários do curso de Serviço Social e pessoas da terceira idade que participam de organizações sociais em diferentes localidades da Região Metropolitana de Santiago do Chile. A pesquisa-intervenção teve como objetivo conhecer os preconceitos associados à idade entre pessoas mais velhas e mais jovens. Foi baseado na técnica de intervenção sociológica e em entrevistas grupais com pessoas da terceira idade para realizar uma reflexão em grupo, no âmbito dos encontros intergeracionais organizados pelo Grupo de Pesquisa sobre Qualidade de Vida, Família e Envelhecimento do curso de Serviço Social, na Universidade Autônoma do Chile. O artigo nos permite explicar os principais preconceitos associados à idade, referidos aos resultados do processo de reflexão intergeracional realizada nas reuniões, que mostram crenças errôneas entre os participantes sobre o conhecimento e o aprendizado mútuos com relação à experiência de vida de cada grupo etário. Em decorrência do exposto, destacamos a importância do conhecimento mútuo (entre gerações) e a necessidade de promover espaços de educação intergeracional como questões fundamentais, com ênfase nas dinâmicas relacionais e dialógicas dos diferentes grupos etários, para que sejam capazes de compartilhar suas experiências e gerar aprendizagem em outros.
