Resumen de Rompiendo los muros de marfil de la educación superior: la integración de la diversidad y del sentido de la pertenencia

Stefania Paredes Fuentes

• español

  Este artículo analiza los persistentes desafíos a la diversidad y a la inclusión que existen en las universidades, aduciendo que para desmantelar los «muros de marfil que todavía quedan en las universidades es necesario fomentar una cultura de pertenencia que luche de forma activa contra las desigualdades sociales y empodere a los grupos infrarrepresentados. El artículo explora cómo los académicos pueden contribuir a esta transformación y propone estrategias prácticas para crear comunidades inclusivas a través de comportamientos individuales y prácticas docentes. Además, explica cómo las universidades pueden actualizar sus procesos para apoyar estos cambios. Al hacer hincapié en los esfuerzos tanto individuales como sistémicos, el artículo proporciona un punto de partida para construir un entorno académico más equitativo e inclusivo. Esto, a su vez, refuerza la capacidad de las universidades de servir como verdaderos motores de un cambio social positivo. Sin embargo, todo esto depende del compromiso de los líderes universitarios y de la asignación de los recursos adecuados.

• English

  This chapter examines the persistent challenges to diversity and inclusion within universities. It argues that dismantling remaining «ivory wallsz at universities necessitates fostering a culture of belonging that actively addresses social inequalities and empowers under-represented groups.

  The chapter explores how academics can contribute to this transformation. It offers practical strategies for creating inclusive communities through individual behaviours, and teaching practices. Additionally explains how universities can update their processes to support these changes. By emphasising both individual and systemic efforts, the chapter provides a starting point for building more equitable and inclusive academic environment. This, in turn, strengthens universities’ ability to serve as true drivers of positive social change. However, this is contingent upon the engagement of the university leadership and the allocation of adequate resources.