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Lorena Carla Oliveira e Silva, Gustavo Matos de Menezes, Giulliano Gardenghi, Vinicius Zacarias Maldaner da Silva
Introducción: Existen pocos informes que indiquen si el entrenamiento de VM está asociado con la capacidad de los fisioterapeutas para identificar y corregir asincronías paciente-ventilador (PVA). El objetivo de este estudio fue comprender mejor el nivel de conocimiento de los estudiantes de posgrado sobre la identificación y corrección de asincronías a través del análisis gráfico del ventilador antes y después de realizar un curso en el área. Materiales y métodos: Los estudiantes que ingresan a un curso de posgrado respondieron un cuestionario en línea, con 20 preguntas relacionadas con la APV. El cuestionario se administró antes y después de un curso de 60 horas sobre el tema. Las comparaciones antes y después de Student se realizaron mediante la prueba t de Student. Las variables categóricas se evaluaron mediante la prueba de chi-cuadrado. Resultados: De los 56 estudiantes que respondieron el cuestionario previo al curso, 50 respondieron el postcurso. La mayoría de los estudiantes eran mujeres, con edades comprendidas entre 21 y 29 años, recién graduadas y en su primer posgrado. Sólo el 14,28% tenía experiencia práctica. Hubo una mejora significativa en las puntuaciones posteriores al curso, especialmente en la clase 1, donde más estudiantes tenían experiencia. La experiencia demostró influir positivamente en la curva de aprendizaje, con una mayor variación positiva en las puntuaciones. En general, el curso fue eficaz para mejorar la capacidad de los fisioterapeutas para identificar y corregir la APV, aunque algunas áreas todavía requieren atención especial. Conclusión: Los resultados del estudio mostraron que un curso de VM de 60 horas mejora la capacidad de los fisioterapeutas para identificar y corregir la APV. Se recomiendan más estudios para explorar métodos de enseñanza innovadores que incluyan actividades más prácticas.
Introduction:There are few reports indicating whether MV training is associated with the ability of physiotherapists to identify and correct patient-ventilator asynchronies (PVA). The objective of this study was to better understand the level of knowledge of postgraduate students about identifying and correcting asynchronies through graphical analysis of the ventilator before and after taking a course in the area. Materials and Methods:Students entering a postgraduate course answered an online questionnaire, with 20 questions related to APV. The questionnaire was administered before and after a 60-hour course on the topic. Pre-and post-student comparisons were performed using Student's t-test. Categorical variables were evaluated using the chi-square test. Results:Of the 56 students who responded to the pre-course questionnaire, 50 responded to the post-course. The majority of students were female, aged between 21 and 29, recent graduates and on their first postgraduate course. Only 14.28% had practical experience.There was a significant improvement in post-course scores, especially in class 1, where more students had experience. The experience proved to positively influence the learning curve, with greater positive variation in scores. Overall, the course was effective in improving physiotherapists' ability to identify and correct APV, although some areas still require special attention. Conclusion:The results of the study showed that a 60-hour course of MV improves the ability of physiotherapists to identify and correct APV. Further studies are recommended to explore innovative teaching methods including more practical activities.
Introdução: Há poucos relatos indicando se o treinamento em VM está associado à capacidade de fisioterapeutas identificar e corrigir assincronias paciente-ventilador (APV). O objetivo desse estudo foi entender melhor o nível de conhecimento dos alunos da pós-graduação sobre identificação e correção de assincronias através da análise gráfica do ventilador antes e após a realização de um curso na área. Materiais e Métodos: Alunos ingressantes em um curso de pós-graduação responderam um questionário online, com 20 questões relacionadas a APV. O questionário foi aplicado antes e após curso de 60 horas sobre o tema. Comparações pré e pós dos estudantes foram realizadas pelo teste t de Student. Variáveis categóricas foram avaliadas com teste qui quadrado. Resultados: Dos 56 alunos que responderam ao questionário pré-curso, 50 responderam ao pós-curso. A maioria dos alunos era do sexo feminino, com idades entre 21 e 29 anos, recém-formados e em seu primeiro curso de pós-graduação. Apenas 14,28%, tinha experiência prática. Houve uma melhoria significativa nas pontuações pós-curso, especialmente na turma 1, onde mais alunos tinham experiência. A experiência mostrou influenciar positivamente a curva de aprendizagem, com maior variação positiva nos escores. No geral, o curso foi eficaz em melhorar a capacidade dos fisioterapeutas na identificação e correção de APV, embora algumas áreas ainda necessitem de atenção especial. Conclusão: O resultado do estudo mostrou que um curso de 60 horas de VM melhora a capacidade dos fisioterapeutas em identificar e corrigir APV. Estudos adicionais são recomendados para explorar métodos inovadores de ensino incluindo mais atividades práticas.
