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Marcos Antonio Soares de Andrade Filho, Angelo Mendes Ferreira, Clemilson Xavier de Oliveira, Gisela Paula Faitanin Boechat, Jonathan Porto Galdino do Carmo, Juliana Frioli Teixeira Callado
La integración de metodologías activas presenciales con el uso de la tecnología en la educación ha sido una respuesta crucial a las demandas contemporáneas de una enseñanza más adaptable y eficaz. En los últimos años, el avance tecnológico ha acelerado la necesidad de repensar cómo aprenden los estudiantes y cómo los educadores pueden apoyarlos mejor en este proceso. Este artículo explora cómo la educación híbrida puede mejorar el plan de estudios integrando estos elementos de forma sinérgica. ¿Cómo puede la combinación de metodologías presenciales activas y tecnología mejorar el currículo educativo? El contexto educativo actual refleja una transición significativa de un modelo tradicional a enfoques más dinámicos e interactivos. La educación híbrida, al combinar métodos presenciales con recursos digitales, no solo diversifica las experiencias de aprendizaje, sino que también fomenta un entorno donde la flexibilidad y la personalización son esenciales. Esto permite a los estudiantes explorar el contenido de una manera más atractiva y significativa, mientras los prepara para un mundo cada vez más digitalizado e interconectado. El propósito de este estudio es explorar cómo esta combinación puede mejorar el plan de estudios educativo, empoderando a los estudiantes no sólo con conocimientos teóricos, sino también con habilidades prácticas y competencias transferibles. Para ello, la metodología de revisión cualitativa de la literatura adoptada ofrece un análisis en profundidad de las mejores prácticas identificadas en la literatura reciente sobre educación híbrida. En este contexto, los resultados resaltan que la integración de metodologías activas y tecnología no solo mejora el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también promueve un ambiente de aprendizaje colaborativo e inclusivo. En este sentido, la flexibilidad que ofrece la educación híbrida permite a los educadores ajustar el ritmo y el contenido de la enseñanza según las necesidades individuales de los estudiantes, facilitando un aprendizaje más personalizado y eficiente. Por tanto, la educación híbrida no es sólo una adaptación al mundo digital, sino una oportunidad para transformar la enseñanza y preparar a los estudiantes para los desafíos y oportunidades del siglo XXI. Esto requiere un compromiso continuo con la innovación pedagógica y el desarrollo profesional de los educadores, así como inversiones en tecnología e infraestructura educativa apropiadas.
A integração de metodologias ativas presenciais com o uso de tecnologia na educação tem sido uma resposta crucial às demandas contemporâneas por um ensino mais adaptável e eficaz. Nos últimos anos, o avanço tecnológico acelerou a necessidade de repensar como os alunos aprendem e como os educadores podem melhor apoiá-los nesse processo. Este artigo explora como a educação híbrida pode potencializar o currículo ao integrar esses elementos de maneira sinérgica. Como a combinação de metodologias ativas presenciais e tecnologia pode potencializar o currículo educacional? O contexto atual da educação reflete uma transição significativa de um modelo tradicional para abordagens mais dinâmicas e interativas. A educação híbrida, ao combinar métodos presenciais com recursos digitais, não apenas diversifica as experiências de aprendizagem, mas também promove um ambiente onde a flexibilidade e a personalização são essenciais. Isso permite aos alunos explorar conteúdos de maneira mais engajadora e significativa, enquanto os prepara para um mundo cada vez mais digitalizado e interconectado. O propósito deste estudo é explorar como essa combinação pode potencializar o currículo educacional, capacitando os alunos não apenas com conhecimentos teóricos, mas também com habilidades práticas e competências transferíveis. Para isso, a metodologia de revisão bibliográfica qualitativa adotada oferece uma análise aprofundada das melhores práticas identificadas na literatura recente sobre educação híbrida. Nesse contexto, os resultados destacam que a integração de metodologias ativas e tecnologia não só melhora o desempenho acadêmico dos estudantes, mas também promove um ambiente de aprendizagem colaborativo e inclusivo. Nesse sentido, a flexibilidade oferecida pela educação híbrida permite que os educadores ajustem o ritmo e o conteúdo do ensino de acordo com as necessidades individuais dos alunos, facilitando um aprendizado mais personalizado e eficiente. Logo, a educação híbrida não é apenas uma adaptação ao mundo digital, mas uma oportunidade para transformar o ensino e preparar os alunos para os desafios e oportunidades do século XXI. Isso requer um compromisso contínuo com a inovação pedagógica e o desenvolvimento profissional dos educadores, além de investimentos em tecnologia e infraestrutura educacional adequados.
The integration of active face-to-face methodologies with the use of technology in education has been a crucial response to contemporary demands for more adaptable and effective teaching. In recent years, technological advancement has accelerated the need to rethink how students learn and how educators can better support them in this process. This article explores how blended learning can enhance the curriculum by integrating these elements in a synergistic way. How can the combination of active face-to-face methodologies and technology enhance the educational curriculum? The current context of education reflects a significant transition from a traditional model to more dynamic and interactive approaches. Blended learning, by combining face-to-face methods with digital resources, not only diversifies learning experiences but also fosters an environment where flexibility and personalization are essential. This allows students to explore content in a more engaging and meaningful way, while preparing them for an increasingly digitalized and interconnected world. The purpose of this study is to explore how this combination can enhance the educational curriculum, equipping students not only with theoretical knowledge, but also with practical skills and transferable competencies. To this end, the qualitative literature review methodology adopted offers an in-depth analysis of the best practices identified in recent literature on hybrid education. In this context, the results highlight that the integration of active methodologies and technology not only improves students’ academic performance, but also promotes a collaborative and inclusive learning environment. In this sense, the flexibility offered by hybrid education allows educators to adjust the pace and content of teaching according to the individual needs of students, facilitating more personalized and efficient learning. Therefore, hybrid education is not only an adaptation to the digital world, but an opportunity to transform teaching and prepare students for the challenges and opportunities of the 21st century. This requires a continuous commitment to pedagogical innovation and professional development of educators, as well as investments in adequate technology and educational infrastructure.
