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La formación médica está sujeta a constantes actualizaciones y mejoras a medida que la medicina evoluciona, y para esto, los servicios de residencia tienen como objetivo satisfacer las demandas teóricas y prácticas inherentes a las especialidades. Este estudio buscó verificar la percepción de los participantes en un programa de residencia médica en urología en la Amazonía sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en su formación. Se entrevistaron a seis residentes y la información pasó por un Análisis de Contenido, definiéndose las siguientes categorías: aprendizaje teórico-práctico en la residencia y estructuración del programa de residencia. Se destacaron como factores diferenciadores las habilidades quirúrgicas y manuales adquiridas en procedimientos complejos y la experiencia en el manejo de pacientes graves y oncológicos. Las deficiencias del programa citadas incluyeron el contacto insuficiente con condiciones benignas (nefrolitiasis, hiperplasia prostática benigna, disfunción eréctil) y la falta de infraestructura para realizar cirugías endoscópicas. Para abordar estas cuestiones, el servicio implementó entrenamientos en litiasis renal y microcirugía con simuladores artificiales y añadió una pasantía en un hospital terciario con un fuerte enfoque en procedimientos benignos al programa.
Medical education is subject to constant updates and improvements as medicine evolves, and for this, residency services aim to meet the theoretical and practical demands inherent to specialties. This study aims to verify the perception of the participants of a medical residency program in urology in the Amazon about the teaching and learning process in their training. Six residents were interviewed, and the information was passed through Content Analysis, defining the categories: theoretical-practical learning in the residency and structure of the residency program. The surgical and manual skills acquired in complex procedures and the experience with the management of critically ill and oncological patients were highlighted as differentials. As failures, insufficient contact with benign conditions (nephrolithiasis, benign prostatic hyperplasia, erectile dysfunction) and the lack of structure to perform endoscopic surgeries was cited. To resolve these issues, the service implemented training in renal lithiasis and microsurgery with artificial simulators and added to the internship program at a tertiary hospital with an important presence in benign procedures.
A formação médica está sujeita a constantes atualizações e aperfeiçoamentos conforme a medicina evolui, e para isso, os serviços de residência visam atender as demandas teóricas e práticas inerentes às especialidades. Este estudo buscou verificar a percepção dos participantes de um programa de residência médica em urologia da Amazônia sobre o processo de ensino e aprendizagem em sua formação. Foram entrevistados 6 residentes e as informações passaram pela Análise de Conteúdo, sendo definidas as categorias: o aprendizado teórico-prático na residência e estruturação do programa de residência. Foram destacados como diferenciais a habilidade cirúrgica e manual adquirida em procedimentos complexos e a experiência com manejo de pacientes graves e oncológicos. Como falhas do programa foram citados o contato insuficiente com condições benignas (nefrolitíase, hiperplasia prostática benigna, disfunção erétil) e a carência de estrutura para realização de cirurgias endoscópicas. Para solucionar essas questões, o serviço implementou treinamentos de litíase renal e microcirurgia com simuladores artificiais e adicionou ao programa estágio em um hospital terciário de grande atuação em procedimentos benignos.
