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Sandra Susana Coca, Graciela Wayar
El artículo se inscribe en el marco del proyecto de investigación: “Los procesos de implementación de los Nuevos Diseños Curriculares en un IES de la provincia de Jujuy, a partir del año 2020 y su relación con lo organizativo y administrativo”. Interesa analizar uno de los aspectos del proceso de transformación llevado a cabo en un Instituto de Edu-cación Superior a partir de las voces de sus protagonistas, en particular en el ámbito de la organización y administración educacional vincula-do con la transformación curricular. Si bien los cambios en las políticas educativas se vinculan directamente con la política estatal, es necesa-rio pensar la participación de aquellos que se encuentran involucrados en los procesos de concreción del curriculum en su práctica cotidiana, es decir los docentes, quienes son los que enfrentan todos los días las posibilidades y/u obstáculos de los diseños pergeñados por quienes tienen escasa relación con la cotidianeidad escolar.
The article is part of the research project: “The implementation pro-cesses of the New Curricular Designs in an IES in the province of Jujuy, from 2020 and its relationship with the organizational and adminis-trative aspects”. It is of interest to analyze one of the aspects of the transformation process carried out in an Institute of Higher Education from the voices of its protagonists, particularly in the field of educational organization and administration linked to the curricular transformation. Although the changes in educational policies are directly linked to state policy, it is necessary to think about the participation of those who are involved in the processes of curriculum implementation in their daily practice, i.e. teachers, who are the ones who face every day the possibi-lities and/or obstacles of the designs devised by those who have little relation with school daily life.
O artigo faz parte do projeto de pesquisa: “Os processos de imple-mentação dos Novos Desenhos Curriculares em uma IES na província de Jujuy, a partir de 2020 e sua relação com a organização e a admi-nistração”. É interessante analisar um dos aspectos do processo de transformação realizado em um Instituto de Ensino Superior a partir das vozes de seus protagonistas, particularmente no campo da organização e administração educacional ligada à transformação curricular. Embora as mudanças nas políticas educacionais estejam diretamente ligadas à política estatal, é necessário pensar na participação daqueles que es-tão envolvidos nos processos de implementação do currículo em sua prática diária, ou seja, os professores, que são aqueles que enfrentam diariamente as possibilidades e/ou obstáculos dos projetos elaborados por aqueles que têm pouca relação com a vida cotidiana da escola.
