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Esta investigación tiene como objetivo investigar la percepción de necesidades de aprendizaje y propuestas de intervención desde el profesorado – familia y compañeros en tres jóvenes TEA utilizando metodología de investigación cualitativa, basada en el paradigma interpretativo desde la investigación educativa con enfoque fenomenológico. Se aplicaron entrevistas en profundidad a 3 jóvenes TEA, con realidades distintas entre sí, tanto en lo cotidiano como en sus necesidades de aprendizaje y las soluciones a éstas, como así también al profesorado y familia asociados a los mencionados. Resultó relevante el aporte de sus compañeros por ser muy cercano a la realidad de cada uno de ellos, así como la disposición a contribuir en ello. Se sugiere incluir dentro de las actividades de inicio período escolar anual, talleres con todos los grupos sociales que forman parte de las actividades académicas y administrativas de las instituciones de enseñanza respecto de la inclusión.
