Resumen de Evaluación de los aprendizajes en la educación para jóvenes y adultos en contexto intrapenitenciario, una reflexión desde las creencias pedagógicas en un establecimiento educativo de la comuna de Temuco, Chile.

Fabiola García, Jacqueline Viveros Lopomo

• El presente artículo fue construido a partir de una investigación para  obtener el grado de Magister en Educación con mención en Evaluación Educativa, la cual persiguió como objetivo analizar las creencias y prácticas pedagógicas de los docentes sobre la evaluación realizada a jóvenes y adultos, en un establecimiento educativo que funciona bajo modalidad Intrapenitenciaria, el cual  ofrece a los internos privados de libertad la posibilidad de concluir sus estudios básicos y medios bajo la modalidad de Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA).

  El contexto de las escuelas intrapenitenciarias, hace necesario repensar el cómo los docentes están llevando a cabo su labores pedagógicas y sus prácticas de evaluación. Los resultados del estudio permiten establecer que es factible generar un plan de implementación contextualizado, que aborde la evaluación desde una perspectiva reflexiva, con enfoque en la mejora de los aprendizajes, y así aumentar las expectativas de los estudiantes para la reinserción social.