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Raúl De León Escobedo
, Arturo Llanes Castillo, Pedro Pérez Rodríguez, Wilberto Sánchez Márquez
El análisis de la implementación de evaluaciones estandarizadas en Instituciones de Educación Superior, es un tema de gran relevancia en el ámbito académico actual, estas evaluaciones, diseñadas para medir el rendimiento de los estudiantes de manera uniforme y objetiva, tienen como propósito proporcionar datos útiles para informar la toma de decisiones educativas y mejorar la calidad del aprendizaje. El objetivo de este estudio fue analizar los resultados de los exámenes departamentales aplicados a los alumnos de la licenciatura de médico cirujano (Universidad Autónoma de Tamaulipas-México) por semestre, asignatura y academia, con el fin de evaluar su desempeño académico e identificar posibles áreas de mejora en el proceso educativo. Es un estudio no experimental cuantitativo aplicado a 312 estudiantes de medicina para analizar la correlación entre el promedio obtenido en los exámenes y el índice de aprobación. Los resultados muestran una tendencia general de mejora en el rendimiento académico durante los primeros semestres del programa; sin embargo, se identifican asignaturas específicas que requieren atención y desarrollo continuo, así como la implementación de estrategias efectivas para apoyar el éxito académico de los estudiantes y prepararlos de manera óptima para su futura práctica médica, concluyendo que las evaluaciones estandarizadas fortalecen su desempeño académico.
The analysis of the implementation of standardized assessments in Higher Education Institutions is a topic of great relevance in the current academic field. These assessments, designed to measure student performance in a uniform and objective manner, are intended to provide useful data for inform educational decision making and improve the quality of learning. The objective of this study was to analyze the results of the departmental exams applied to the students of the medical surgeon degree (Autonomous University of Tamaulipas-Mexico) by semester, subject and academy, in order to evaluate their academic performance and identify possible areas improvement in the educational process. It is a quantitative non-experimental study applied to 312 medical students to analyze the correlation between the average obtained in the exams and the passing rate. The results show a general trend of improvement in academic performance during the first semesters of the program; However, specific subjects are identified that require continuous attention and development, as well as the implementation of effective strategies to support the academic success of students and prepare them optimally for their future medical practice, concluding that standardized assessments strengthen their academic performance.
