Acceso usuarios
Josep M. Baldaquí Escandell, Gemma Lluch i Crespo
Partim de la hipòtesi que la biblioteca és una institució fonamental en la creació del cànon literari juvenil. Per a ratificar-la, analitzem el procés de construcció d’aquest cànon analitzant els títols que se seleccionen des de la biblioteca, com es trien i qui ho fa. La metodologia utilitzada ha sigut l’elaboració de dues enquestes i l’anàlisi de 209 respostes de biblioteques públiques d’Espanya i 162 dels seus clubs de lectura, 19 de literatura juvenil. Les dades identifiquen, classifiquen, analitzen i comparen els títols d’obres seleccionades a les biblioteques públiques: d’una banda, els llibres que l’usuari tria en préstec i, per una altra, aquells que es llegeixen en els clubs de lectura. En el cas del club de lectura, hi ha una mediació que descrivim i analitzem a partir de les respostes de les enquestes. Els resultats demostren la importància de la mediació realitzada pels bibliotecaris i els responsables dels clubs per a aconseguir que els usuaris facin lectures diverses i de qualitat.
We start with the hypothesis that the library is a fundamental institution in the creation of the youth literary canon. To uphold it, we analyze the process of constructing this canon by examining the titles that are selected from the library, how they are selected and who selects them. The methodology involved the preparation of two surveys and the analysis of 209 responses from public libraries in Spain and 162 from their reading clubs, 19 of youth literature. The data identifies, classifies, analyzes, and compares the titles of the works selected in public libraries: on the one hand, the books that the user chooses to borrow and, on the other hand, those that are read in reading clubs. In the case of the reading clubs, there is a mediation process that we describe and analyze based on the responses to the surveys. The results demonstrate the importance of mediation carried out by librarians and club coordinators to ensure that users engage in diverse and quality reading.
