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Este artículo surge de un proyecto de investigación desarrollado en la Maestría Profesional del Programa de Posgrado en Educación Stricto sensu de la UFVJM. En2017, tuvo lugar el 1er Encuentro de Estudiantes de Agroecología del Medio Jequitinhonha en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Norte de Minas Gerais -Campus Araçuaí, organizado en colaboración entre este Instituto y las Escolas Família Agrícola de Araçuaí, Itaobim, Comercinho, Veredinha y Virgem da Lapa. En esa oportunidad se administró un cuestionario para evaluar el encuentro, además de presentar indicaciones que sirvieran de base para la organización del II Encuentro, ya que se pretendía continuar con las reflexiones iniciadas. El análisis de las respuestas contenidas en este instrumento dio lugar a varias preguntas. Uno en particular (“¿qué opinas sobre los agronegocios?”) sirvió como punto de partida para las reflexiones y propuestas que se presentarán en este artículo. Partiendo del supuesto de que la EFA trabaja desde una perspectiva de desarrollo local, se planteó la pregunta orientadora del proyecto: ¿Cómo las EFA de diferentes territorios implementan los conceptos de agronegocios y agroecología en la formación de los estudiantes en el currículo? Metodológicamente, la investigación presenta una base cualitativa a través del análisis documental, dado que los currículos de estas EFA fueron analizados con el propósito de comprender las formas de tratamiento escolar de estos conceptos, así como las percepciones sobre tales concepciones. Entendemos que la agroecología se ha consolidado, en el ámbito de la Educación Rural, como una estrategia para fortalecer el ideal de una educación coherente con el modo de vida campesino.
This article comes from a research project developed in the Professional Master's Degree of the Stricto sensu Postgraduate Program in Education atUFVJM. In 2017, the 1st Meeting of Agroecology Students of Médio Jequitinhonha took place at the Federal Institute of Education, Science and Technology of the North of Minas Gerais - Campus Araçuaí, organized in partnership between this Institute and Escolas Família Agrícola de Araçuaí, Itaobim, Comercinho, Veredinha and Virgem da Lapa. On that occasion, a questionnaire was administered to evaluate the meeting, in addition to presenting indications that would serve as a basis for organizing the II Meeting, as the intention was to continue the reflections that had begun. The analysis of the responses contained in this instrument gave rise to several questions. One, in particular, (“what do you think about agribusiness?”) served as a starting point for the reflections and proposals to be presented in this article. Based on the assumption that EFA's work from a local development perspective, the project's guiding question was raised: How do EFA's in different territories implement the concepts of agribusiness and agroecology in the training of students in the curriculum? Methodologically, the research presents a qualitative basis through documentary analysis, given that the curricula of these EFA's were analyzed with the purpose of understanding the forms of school treatment of these concepts, as well as the perceptions about such conceptions. We understand that agroecology has been consolidated, within the scope of Rural Education, as a strategy to strengthen the ideal of an education consistent with the peasant way of life.
Este artigo provém de um projeto de pesquisa desenvolvido no Mestrado Profissional do Programa de Pós-graduação Stricto sensu em Educação da UFVJM. No ano de 2017, ocorreu no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - Campus Araçuaí o I Encontro de Estudantes de Agroecologia do Médio Jequitinhonha, organizado em parceria entre este Instituto e Escolas Família Agrícola de Araçuaí, Itaobim, Comercinho, Veredinha e Virgem da Lapa. Naquela oportunidade, foi aplicado um questionário que objetivava avaliar o encontro, além de apresentar indicativos que serviriam de base para a organização do II Encontro, já que se pretendia dar continuidade às reflexões iniciadas. A análise das respostas contidas nesse instrumento oportunizaram várias indagações. Uma, em particular, (“o que você pensa sobre o agronegócio?”) serviu como ponto de partida para as reflexões e propostas a serem apresentadas neste artigo. Partindo do pressuposto que as EFA’s trabalham em uma perspectiva do desenvolvimento local, construiu-se o questionamento da questão norteadora do projeto: Como as EFA’s de diferentes territórios implementam no currículo os conceitos de agronegócio e agroecologia na formação dos estudantes? Metodologicamente, a pesquisa apresenta uma base qualitativa por meio de análise documental, dado que foram analisados os currículos dessas EFA’s com a finalidade de se entender as formas de tratamento escolarizado desses conceitos, bem como as percepções sobre tais concepções. Compreendemos que a agroecologia tem se consolidado, no âmbito da Educação do Campo, como estratégia de fortalecimento do ideal por uma educação condizente com o modo de viver camponês.
