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Almudena Barrientos-Báez 
Este trabajo explora la figura del líder en centros educativos, enfocándose en su relación con la neurocomunicación. Se detalla el rol del líder, sus responsabilidades y las habilidades necesarias para una gestión efectiva, destacando diferentes estilos y tipos de liderazgo. Se incluye un análisis de encuestas a estudiantes universitarios sobre percepciones del liderazgo educativo a lo largo de sus etapas escolares. Además, se examina cómo la neurocomunicación influye en la manera en que los docentes deben comunicarse para afirmar su liderazgo en el aula. Se comparan datos de estudios nacionales e internacionales y se consideran opiniones de expertos para entender el liderazgo educativo global y local. Finalmente, se vinculan las características de líderes eficaces con las competencias que los profesores deben poseer según la neurocomunicación.
This work explores the role of leaders in educational centers, focusing on their relationship with neurocommunication. It details the leader's role, their responsibilities, and the necessary skills for effective management, highlighting different leadership styles and types. An analysis of surveys from university students about their perceptions of educational leadership throughout their school stages is included. Additionally, it examines how neurocommunication influences the way teachers should communicate to assert their leadership in the classroom. Data from national and international studies are compared, and expert opinions are considered to understand global and local educational leadership. Finally, the characteristics of effective leaders are linked to the competencies that teachers should possess according to neurocommunication.
