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Juan Felipe González Calderón
Este artículo se propone reconstruir histórica y metodológicamente la disputatio scholastica y acercarse a la manera como era ejercitado este tipo de juego dialéctico en los colegios jesuitas de la América Hispánica. Examinando fuentes manuscritas e impresas, se enumeran y discuten las reglas que los participantes de los certámenes filosóficos de la escolástica barroca obedecían. La estructura lógica y dialéctica de la disputatio es examinada a la luz del método de discusión abstraído y sistematizado por Aristóteles en los Tópicos. Se destaca el lugar privilegiado de la capacidad de distinguir sentidos como instrumento de la dialéctica en la disputatio scholastica.
This article aims to reconstruct historically and methodologically the disputatio scholastica and to approach the way this type of dialectical game was exercised in the Jesuit colleges of Spanish America. By examining manuscript and printed sources, the rules that the participants of the philosophical contests of baroque scholasticism obeyed are listed and discussed. The logical and dialectical structure of the disputatio is examined in the light of the method of discussion abstracted and systematized by Aristotle in the Topics. The privileged place of the ability to distinguish senses as an instrument of dialectics in the disputatio scholastica is highlighted.
