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Maria Edilene Santos do Carmo, Eldeenaldo Ferreira da Silva, Shirley Silva do Nascimento, Jonas Fernandes Costa, Regiara Croelhas Modesto, Raimundo Janildon Santos da Costa
Este estudio fue realizado en el contexto del curso de especialización en Educación Rural ofrecido por el Instituto Federal do Pará (IFPA) -Campus Castanhal, con elobjetivo de investigar el uso de juegos afrobrasileños en la práctica pedagógica de la Escola Quilombola Professora. Maria Bandeira Braga, ubicada en Quilombo de Macapazinho, en Castanhal, estado de Pará. Utilizando un enfoque cualitativo descriptivo, a través de instrumentos como cuestionarios y observaciones de aula, la investigación tiene como objetivo comprender los desafíos que enfrentan los docentes en relación con el desarrollo cultural de los estudiantes. El estudio destaca la relevancia de los juegos afrobrasileños en la práctica pedagógica, destacando su capacidad para transmitir conocimientos culturales, promover el placer de aprender y combatir los prejuicios. Además, se discute el papel del profesor como mediador de estos juegos, destacando la necesidad de planificación e integración entre los juegos y el plan de estudios. Finalmente, se abordan las aplicaciones de los juegos afrobrasileños en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes de escuelas quilombolas, destacando su contribución al desarrollo cultural y a la formación de identidad de los estudiantes.
This study was carried out in the context of the specialization course in Rural Education offered by the Instituto Federal do Pará (IFPA) -Campus Castanhal, with the aim of investigating the use of Afro-Brazilian games in the pedagogical practice of the Escola Quilombola Professora Maria Bandeira Braga, located in Quilombo de Macapazinho, in Castanhal, state of Pará. Using a descriptive qualitative approach,through instruments such as questionnaires and classroom observations, the research aims to understand the challenges faced by teachers regarding the cultural development of students. The study highlights the relevance of Afro-Brazilian games in pedagogical practice, highlighting their ability to transmit cultural knowledge, promote pleasure in learning and combat prejudice. Furthermore, the role of the teacher as mediator of these games is discussed, highlighting the need for planning and integration between the games and the syllabus. Finally, the applications of Afro-Brazilian games in the teaching and learning process of students at quilombola schools are addressed, emphasizing their contribution to the cultural development and identity formation of students.
Este estudo foi realizado no contexto do curso de especialização em Educação do Campo oferecido pelo Instituto Federal do Pará (IFPA) - Campus Castanhal, com o objetivo de investigar o emprego dos jogos afro-brasileiros na prática pedagógica da Escola Quilombola Professora Maria Bandeira Braga, situada no Quilombo de Macapazinho, em Castanhal, estado do Pará. Utilizando uma abordagem qualitativa descritiva, através de instrumentos como questionários e observações em sala de aula, a pesquisa se propõe a compreender os desafios enfrentados pelos professores no tocante ao desenvolvimento cultural dos alunos. O estudo evidencia a relevância dos jogos afro-brasileiros na prática pedagógica, destacando sua capacidade de transmitir conhecimentos culturais, promover o prazer na aprendizagem e combater preconceitos. Além disso, discute-se o papel do professor como mediador desses jogos, ressaltando a necessidade de planejamento e integração entre os jogos e os conteúdos programáticos. Por fim, são abordadas as aplicações dos jogos afro-brasileiros no processo de ensino e aprendizagem dos alunos da escola quilombola, enfatizando sua contribuição para o desenvolvimento cultural e a formação de identidade dos estudantes.
