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Este artículo presenta un análisis de las emergencias climáticas en Brasil, principalmente en el escenario amazónico, especialmente en el agronegocio y el monocultivo de soja, la consecuente deforestación, incendios, ocupación de tierras indígenas, minería y agronegocios en el Amazonas y sus consecuencias en el contexto de un riesgo. sociedad ante una crisis sin precedentes, poniendo de relieve el reflejo de una sociedad en riesgo. Esta investigación tiene como objetivo describir los talleres de educación ambiental en una escuela primaria municipal “João Afro Vieira”, ubicada en el barrio denominado Vila Princesa. La metodología utilizada fue la investigación de intervención con estudiantes y profesores de la escuela primaria de la Escola João Afro Vieira. Los resultados indican que los conocimientos de Educación Ambiental están presentes en el desarrollo educativo de los estudiantes de 1°, 4° y 5° año de educación básica y reflejan sus responsabilidades y compromiso con una enseñanza interdisciplinaria que brinde una educación transformadora y consciente. Los docentes participantes de la investigación permitieron desarrollar reflexiones en torno al vertedero y servir de reflexión en torno a un entorno en el que se pueden mejorar sus condiciones higiénico-sanitarias para mejorar el clima y el medio ambiente en el que viven en la Amazonía.
This article presents an analysis of climate emergencies in Brazil, particularly focusing on the Amazon region. It shows the impact of agribusiness and soy monoculture, deforestation, illegal rainflorest fires, illegal occupation of indigenous lands and mining activities. The research explores how these factors contribute to a broader societal risk in the context of an unprecedented environmental crisis. The research describes environmental education workshops conducted at a municipal primary school, João Afro Vieira, located in the Vila Princesa neighborhood. The intervention research methodology was implemented with elementary school students and teachers at João Afro Vieira School. The results shows that environmental education is present to the educational development of 1st, 4th, and 5th-grade students, fostering a sense of responsibility and commitment to interdisciplinary teaching that promotes transformative and conscious education. The teachers who took part in the research promoted reflections on the landfill, serving as reflections on an environment whose hygienic and sanitary conditions can be improved to enhance the climate and the environment in which they live in the Amazon.
Este artigo apresenta uma análise a respeito das emergências climáticas no Brasil, principalmente no cenário da Amazônia, sobretudo no agronegócio e da monocultura da soja, o consequente desmatamento, as queimadas, ocupação de terras indígenas, o garimpo e o Agronegócio na Amazônia e seus reflexos no contexto da sociedade de risco diante de uma crise sem precedentes, evidenciando o reflexo de uma sociedade em risco. Esta pesquisa tem como objetivo descrever as oficinas da educação ambiental em uma escola municipal de ensino fundamental “João Afro Vieira”, localizada no bairro denominado de Vila Princesa. A metodologia empregada foi a pesquisa de intervenção com alunos do ensino fundamental e professores da Escola João Afro Vieira. Os resultados apontam que os saberes de Educação Ambiental estão presentes no desenvolvimento educacional dos alunos do Ensino Fundamental de 1º, 4° e 5º anos e refletem suas responsabilidades e compromisso com um ensino interdisciplinar que proporciona uma educação transformadora e consciente. Os professores participantes da pesquisa possibilitaram desenvolver reflexões em torno do aterro sanitário e serve de reflexões em torno de um ambiente que pode ser melhorada suas condições higiênicas e sanitárias para a melhoria do clima e do ambiente em que vivem na Amazônia.
