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Francisco de Assis Pereira Filho, Hugo Lima Araújo, Maria Edilene da Silva Ribeiro
El objetivo principal de este estudio es analizar los principios duales contenidos en los documentos que conforman la contrarreforma del Bachillerato Integrado (EMI) en Brasil. Para ello, como referente teórico y metodológico, se optó por el materialismo histórico-dialéctico en la intención de investigar este objeto desde una perspectiva histórica, entendiendo los conflictos e intereses que influyen directamente en la elaboración de dichos documentos. Se realizó el estudio documental cuyas fuentes fueron las leyes que orientan la Reforma del IME y el estudio teórico para sustentar los planteamientos. Para ello, hemos hecho un rescate histórico de las reformas educativas dirigidas a la educación media superior integrada en el país, así como reflexionar sobre los propósitos de la contrarreforma de la Educación Media Superior y la Base Curricular Común Nacional. En este rescate histórico, adoptamos como categoría estructurante la dualidad que siempre ha estado presente en la educación básica nacional, principalmente en su etapa final, entre cultura general y cultura técnica; y la formación y capacitación académica/académica para el mundo productivo.
The main objective of this study is to analyze the dual principles contained in the documents that make up the Counter-Reform of Integrated Secondary Education (EMI) in Brazil. Therefore, as a theoretical and methodological reference, we opted for historical-dialectical materialism with the intention of investigating this object from a historical perspective, understanding the conflicts and interests that directly influence the elaboration of such documents. A documentary study was carried out, whose sources were the legislation that guided the EMI Reform and a theoretical study to support the approaches. To do so, we made a historical rescue of the educational reforms aimed at integrated secondary education in the country, as well as reflected on the purposes of the counter-reform of Secondary Education and the National Common Curricular Base. In this historical rescue, we adopted as a structuring category the duality that has always been present in national basic education, especially in its final stage, between general culture and technical culture; and academic/academic training and training for the productive world.
Este estudo tem como principal objetivo analisar os princípios duais contidos nos documentos que compõe a contrarreforma do Ensino Médio Integrado (EMI) no Brasil. Para tanto, como referencial teórico e metodológico, optamos pelo materialismo histórico-dialético na intenção de investigar este objeto por uma perspectiva histórica, compreendendo os conflitos e interesses que influenciam diretamente a elaboração de tais documentos. Realizou-se o estudo documental cujas fontes foram as legislações que pautam a Reforma do EMI e estudo teórico para fundamentar as abordagens. Para tanto, fizemos um resgate histórico das reformas educacionais voltadas ao ensino médio integrado no país, bem como refletimos sobre os propósitos da contrarreforma do Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular. Nesse resgaste histórico, adotamos como categoria estruturante a dualidade que sempre esteve presente na educação básica nacional, principalmente em sua etapa final, entre cultura geral e cultura técnica; e formação acadêmica/academicista e formação para o mundo produtivo.
