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Fabio Kawan Monteiro Soares, Luana Cristina de Azevedo Miranda, Fernanda Andrade de Souza, Wesley Thyago Alves da Costa, Lyncoln Eduardo Alves Silva, Lucas Alves Jaques, Felipe Castro Carvalho Silva, Rhillary Cardoso Jansen, Sarah Lais Rocha
Considerando que el uso de herramientas digitales en la enseñanza de la medicina por parte de los estudiantes de medicina está actualmente en aumento, fue necesario investigar qué tecnologías son más utilizadas por los estudiantes, además de un análisis exhaustivo de lo que ya se sabe sobre los impactos de estas herramientas en la formación de los médicos. Se realizó una Revisión Integrativa de la Literatura (RIL). Se seleccionaron 26 artículos completos luego de búsquedas en la Biblioteca Virtual en Salud (BVS), Cochrane Library, PubMed, Scopus y Web of Science; destacando que los trabajos fueron publicados en nueve países diferentes, en los siguientes idiomas: inglés, español y portugués. Los resultados encontrados señalaron los tipos de tecnologías digitales más utilizadas por los estudiantes, además de valoraciones sobre si mejoró o no el rendimiento académico de los estudiantes. La discusión del estudio hizo un balance de los beneficios y dificultades relacionados con el uso de plataformas digitales para la enseñanza médica, como podcasts, aplicaciones interactivas,redes sociales y otras herramientas web. Se concluyó que existe un amplio uso de las tecnologías digitales para apoyar el estudio de los estudiantes de medicina. Entre los beneficios del uso de estas plataformas destacan: flexibilidad, dinamismo y variedad de contenidos disponibles. En cuanto a impases, destacan: problemas con la conexión a internet y el uso de dispositivos electrónicos, además de la pérdida de interactividad con compañeros y docentes en las aulas.
Considering that the use of digital tools in medical education by medical students is currently on the rise, a search was conducted to identify the most commonly used technologies by students and to perform a detailed analysis of what is already known about the impacts of these tools on the training of physicians. An Integrative Literature Review (ILR) was carried out, which is a methodology that provides knowledge synthesis and incorporates the applicability of significant study results into practice. Atotal of 26 full-text articles were selected after searches in the Virtual Health Library (VHL), Cochrane Library, PubMed, Scopus, and Web of Science, highlighting that the works were published in nine different countries, in the following languages: English, Spanish, and Portuguese. The results found pointed to the types of digital technologies most used by students, as well as evaluations of whether or not there was an improvement in students' academic performance. The study's discussion weighed the benefits and difficulties related to the use of digital platforms for medical education, such as podcasts, interactive applications, social networks, and other web tools. It was concluded that there is a wide use of digital technologies to support the study ofmedical students. Among the benefits of using these platforms, the following stand out: flexibility, dynamism, and the variety of available content. Regarding the challenges, the following were highlighted: internet connection issues and the use of electronic devices, as well as the loss of interactivity with peers and teachers in the classroom.
Considerando que a utilização de ferramentas digitais no ensino médico por acadêmicos de medicina está em plena ascensão atualmente, fez-se necessária uma busca a respeito de quais são as tecnologias mais utilizadas pelos estudantes, além de uma análise minuciosa acerca do que já se sabe sobre os impactos dessas ferramentas na formação de médicos. Foi realizada uma Revisão Integrativa de Literatura (RIL), a qual é uma metodologia que proporciona a síntese do conhecimento e a incorporação da aplicabilidade de resultados de estudos significativos para a prática. Foram selecionados 26 artigos na íntegra após buscas na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Cochrane Library, PubMed, Scopus e Web of Science; destacando-se que os trabalhos foram publicados em nove países diferentes, nos seguintes idiomas: inglês, espanhol e português. Os resultados encontrados apontaram os tipos de tecnologias digitais mais utilizados pelos alunos, além das avaliações de melhora ou não no desempenho acadêmico dos estudantes. A discussão do estudo fez um balanço sobre os benefícios e as dificuldades relacionadas ao uso de plataformas digitais para o ensino médico, tais como podcasts, aplicativos interativos, redes sociais e outras ferramentas da web. Concluiu-se que existe uma ampla utilização de tecnologias digitais para o suporte no estudo de alunos de medicina. Dentre os benefícios do uso dessas plataformas destacam-se: a flexibilidade, a dinamicidade e a variedade de conteúdos disponíveis. Quanto aos impasses, destacam-se: problemas de conexão com a internet e com o uso de dispositivos eletrônicos, além da perda da interatividade com colegas e professores em sala de aula.
