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César Augusto Pérez Jimenez, Luis Enrique Meléndez Ferrer
Pensar en educación conlleva pensar en actores, escenarios y contextos sociales. La sexualidad, la enseñanza, el aprendizaje, la vivencia y la corporeidad juegan un papel preponderante en la formación de la conciencia ciudadana para la participación en una sociedad plural y diversa. Ante la urgente necesidad de reflexionar sobre los discursos educativos es decisivo valorar la subjetividad como una forma de comprensión de la vida cotidiana y, en consecuencia, de la sexualidad, la ciudadanía y la inclusión. Esto conduce a repensar la educación sobre la sexualidad, a partir de las dinámicas intersubjetivas desde las cuales emerge el reto que apunta a la enseñanza y el aprendizaje de valores humanos sustentados en la crítica reflexiva sobre la vida misma. Así, los educadores y educadoras están convocados a discernir sobre la sexualidad, como un asunto cotidiano y encarnado en saberes socialmente productivos, establecidos en la comprensión subjetiva de las relaciones materiales, éticas y radicales con el mundo circundante. Este es el propósito del análisis del Sistema Educativo Bolivariano venezolano, que se hace en el artículo.
To think about education implies to think about social actors, scenes and contexts. Sexuality, education, the learning, the experience and the corporeality play a preponderant role in the formation of the citizen's conscience of the participation in a plural and diverse society. Before the urgent necessity to reflect on the educative speeches it is decisive to value the subjectivity as a form of understanding the daily life and, consequently, of the sexuality, the citizenship and the inclusion. This leads to rethink the education on sexuality, from dynamic the inter-subjective from which the challenge emerges pointing out at education and learning of sustained human values in the reflective critic of life itself. Thus, the educators are summoned to discern on the sexuality, as socially productive daily subject and embedded in knowledge, established in the subjective understanding of the material, ethical and radical relations with the surrounding world. It is the intention of the analysis of the Educative System of Venezuela that is made in the article.
