Cambios metodológicos relacionados con el aprendizaje de las ciencias

• Rodríguez Gómez, Juana María ^[1]
  1. [1] Universidad de La Laguna

     Universidad de La Laguna

     San Cristóbal de La Laguna, España

     
• Localización: Educación: revista de la Universida de Costa Rica, ISSN 0379-7082, ISSN-e 2215-2644, Vol. 33, Nº. 1, 2009 (Ejemplar dedicado a: Revista Educación), págs. 61-73
• Idioma: español
• DOI: 10.15517/revedu.v33i1.533
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• Resumen
  • español

    Diferentes programas que analizan la enseñanza de las ciencias como la Biología, la Química, la Física o las Matemáticas buscan explicar el bajo interés del estudiantado por esas materias. Una explicación de este fenómeno es el procedimiento metodológico que utiliza el profesorado para enseí±ar esas disciplinas. En este artículo, se propone que el aprendizaje significativo y la promoción de determinadas actitudes basadas en el diálogo, la discusión, la participación y la cooperación, son metodologías de enseñanza que superan el conjunto de creencias erróneas en torno a la enseñanza y el estudio de las ciencias y el conocimiento científico.

  • English

    Different programs that analyze the education of sciences like Biology, Chemistry, Physics or Mathematics look to explain the low interest of the student on those subjects. An explanation of this phenomenon is the methodological procedure that the teaching staff uses to teach those disciplines. In this article, it is proposed that the significant learning and the promotion of certain attitudes based on the dialogue, the discussion, the participation and the cooperation, are education methodologies that surpass the set of erroneous beliefs around the education and the study of sciences and the scientific knowledge.

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