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Ryan Michael Oducado
, Mary Kristine Q. Amboy, Baby Rose Robles, Daisy Rosano, Hilda Montaño, Dolly Rose Temelo, Ayesha C. Penuela, Arlyn Salistre, Liza Marie M. Ramirez, Khen Tamdang
Los docentes de todo el mundo han tenido que cambiar su forma de trabajar debido a la crisis sanitaria de la COVID-19. Estos cambios laborales y los desafíos de la pandemia han afectado a los docentes de una forma u otra. Es necesario investigar el bienestar de los docentes y su grado de satisfacción con sus trabajos dos años después del inicio de la pandemia y el confinamiento a nivel nacional. Este estudio examinó los factores que predicen el bienestar mental subjetivo de los docentes en Filipinas. Utilizando un diseño de estudio transversal, se analizaron las respuestas de la encuesta de 218 profesores filipinos. Los datos se recopilaron electrónicamente utilizando el formulario de perfil demográfico, una versión corta de la Escala de Bienestar Mental de Warwick-Edimburgo y el Índice Corto de Satisfacción Laboral. Los resultados indicaron que la mayoría de los docentes tenían una satisfacción laboral entre media y alta y un bienestar mental subjetivo medio. El análisis de regresión reveló que el tipo de escuela empleada, la residencia y la satisfacción laboral eran predictores significativos del bienestar mental de los docentes. Este estudio afirma que determinadas variables demográficas y la satisfacción en el trabajo ejercen una influencia positiva en la salud mental de los docentes. Es vital mejorar continuamente las condiciones laborales de los docentes e idear formas de mejorar su bienestar.
Teachers worldwide have had to change how they work because of the COVID-19 health crisis. These work changes and pandemic challenges have affected teachers in one way or another. There is a need to investigate teachers' welfare and how contented they are with their jobs two years after the onset of the pandemic and nationwide lockdown. This study examined the factors predicting the subjective mental well-being of teachers in the Philippines. Using a cross-sectional study design, the survey responses of 218 Filipino teachers were analyzed. Data were gathered electronically using the demographic profile form, a short version of the Warwick–Edinburgh Mental Well-being Scale, and the Short Index of Job Satisfaction. Results indicated that the majority of teachers had average to high job satisfaction and average subjective mental well-being. Regression analysis revealed that the type of school employed, residence, and job satisfaction were significant predictors of the mental well-being of teachers. This study affirms that certain demographic variables and satisfaction at work exert a positive influence on the mental health of teachers. Continuously making improvements in the working conditions of teachers and devising ways to enhance their well-being are vital.
