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Fagner de Sousa Araújo, Maria da Vitória Barbosa Lima, Robson Carlos da Silva, Lucineide Barros Medeiros, Alcebíades Costa Filho, Andreia Rodrigues de Andrade, Gianne Carline Macedo Duarte Ferreira, Luana Maria Sousa Santos
A partir de las lecturas y discusiones propuestas en ladisciplina Estudios en Investigación Interdisciplinaria, en el Programa de Posgrado en Sociedad y Cultura PPGSC/UESPI, este artículo tiene como objetivo reflexionar acerca de la formación de educadores e investigadores en la perspectiva interdisciplinaria, para el desarrollo de prácticas pedagógicas que contemplen una educación progresiva, liberadora y libertaria de la crítica social de los contenidos, pudiendo, por tanto, romper con modelos de fragmentación aún tan comunes en Brasil. Como resultado del proceso, experimentamos que hacer investigación desde una perspectiva interdisciplinaria no es algo simplista y que puede ser placentero en la medida en que posibilita un diálogo con otros campos del conocimiento, sin tener que limitarse a un solo área. Encontramos que la interdisciplinariedad está íntimamente ligada a otras teorías contemporáneas que también contribuyen significativamente a romper con los modelos de fragmentación, como la teoría de la organización de los modelos de pensamiento, que miran el tema del aprendizaje y el saber ser activo, participativo y constructor de conocimiento.
From the readings and discussions proposed in the discipline Studies in Interdisciplinary Research, in the Graduate Program in Culture Society PPGSC/ UESPI, this article aims to reflect on the training of educators and researchers in the interdisciplinary perspective, for the development of pedagogical practices that contemplate a progressive, liberating and libertarian education, of social criticism of the contents, being able, therefore,to break with models of fragmentation still so common in Brazil. As a result of the process, we experience that doing research in the interdisciplinary perspective is not something simplistic and that can be pleasurable in that it enables dialogue with other fields of knowledge, without being restricted to a single area. We found that interdisciplinarity is closely linked to other contemporary theories that also contribute significantly to break with models of fragmentation, as the theory of organizing models of thought, which face the subject of learning and knowledge as an active, participatory and knowledge builder.
A partir das leituras e discussões propostas na disciplina Estudos em Pesquisa Interdisciplinar, no Programa de Pós-graduação em Sociedade e Cultura PPGSC/UESPI, este artigo objetiva refletir acerca da formação de educadores e pesquisadores na perspectiva interdisciplinar, para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que contemplem uma educação progressista, libertadora e libertária, de crítica social dos conteúdos, sendo capazes, portanto, de romper com modelos de fragmentação ainda tão comuns no Brasil. Como resultado do processo, vivenciamos que fazer pesquisa na perspectiva interdisciplinar não é algo simplista e que pode ser prazeroso na medida em que possibilita o diálogo com outros campos do saber, sem ser preciso ficarmos restritos a uma única área. Descobrimos que a interdisciplinaridade está intimamente ligada a outras teorias contemporâneas que também contribuem significativamente para rompermos com modelos de fragmentação, como a teoria dos modelos organizadores de pensamento, que encaram o sujeito da aprendizagem e de saberes como ser ativo, participativo e construtor de conhecimento.
