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Guilherme Emanuel Weiss Pinheiro, Marcelo Schenk de Azambuja, Andrea Wander Bonamigo, Cátia Gentile dos Santos, Roberta Antunes Machado, Luciane Prado Kantorski
Introducción: La Educación Permanente en Salud (EPS) es un proceso de aprendizaje en el trabajo que busca transformar las prácticas profesionales y la organización del trabajo en salud en el Sistema Único de Salud (SUS) de Brasil. Objetivos:Este estudio tiene como objetivo mejorar los procesos de EPS a través de un proyecto de intervención construido colectivamente en una investigación-acción. Metodología:Se trata de una investigación-acción cualitativa, parte de una tesis de maestría, realizada con 40 profesionales de la Estrategia de Salud de la Familia (ESF) en un municipio de Rio Grande do Sul. Los datos se recolectaron entre mayo y noviembre de 2016, utilizando cuestionarios autoaplicables y cinco seminarios. Los datos fueron analizados mediante la técnica de análisis temático de Minayo (2014). Resultados:La investigación generó datos significativos para la consolidación de la EPS, promoviendo cambios en la organización de los procesos educativos. Se creó un Núcleo Municipal de Educación en Salud Colectiva (NUMESC) que facilitó las actividades de EPS. Los profesionales apoyaron el uso de metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Problemas, para la resolución de problemas cotidianos. Conclusiones:La investigación-acción contribuyó a la construcción colectiva de procesos de EPS, culminando en un marco orientador de las acciones educativas. El estudio destacó la importancia de la EPS como herramienta de organización del trabajo y calificación de la asistencia, proponiendo un modelo orientador adaptable a diferentes contextos de salud.
Introduction:Permanent Health Education (PHE) in Brazil is a learning process embedded in daily work aimed at transforming professional practices and health work organizations in the Unified Health System (SUS). Objectives:This study aims to improve PHE processes through a collaboratively constructed intervention project within an action research framework. Methodology: This qualitative action research, part of a master's thesis, involved 40 Family Health Strategy (ESF) professionals in a town in Rio Grande do Sul. Data were collected from May to November 2016 using self-administered questionnaires and five seminar sessions. Data analysis was conducted using Minayo's thematic analysis technique (2014). Results:The research generated significant data for consolidating EPS and brought about changes in the organization of educational processes. A Municipal Collective Health Education Center (NUMESC) was established, which facilitated EPS activities. Professionals supported active methodologies, such as Problem-Based Learning, to address daily issues. Conclusions:The action research contributed to the collective construction of EPS processes, resulting in a guiding framework for educational actions. The study underscored the importance of EPS as a tool for work process organization and service qualification, proposing a model adaptable to various health contexts.
Introdução: A Educação Permanente em Saúde (EPS) é um processo de aprendizagem no trabalho que visa transformar práticas profissionais e a organização do trabalho em saúde no Sistema Único de Saúde (SUS) do Brasil. Objetivos: Este estudo objetiva aperfeiçoar os processos de EPS por meio de um projeto de intervenção construído coletivamente em uma pesquisa-ação. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa-ação qualitativa, parte de uma dissertação de mestrado, realizada com 40 profissionais da Estratégia Saúde da Família (ESF) em um município do Rio Grande do Sul. Dados foram coletados entre maio e novembro de 2016, utilizando questionários autoaplicáveis e cinco seminários. Os dados foram analisados pela técnica de análise temática de Minayo (2014). Resultados: A pesquisa gerou dados significativos para a consolidação da EPS, promovendo mudanças na organização dos processos educativos. Foi criado um Núcleo Municipal de Educação em Saúde Coletiva (NUMESC) que facilitou as atividades de EPS. Profissionais apoiaram o uso de metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Problemas, para a resolução de problemas do cotidiano. Conclusões: A pesquisa-ação contribuiu para a construção coletiva de processos de EPS, culminando em um quadro orientador das ações educativas. O estudo destacou a importância da EPS como ferramenta de organização do trabalho e qualificação da assistência, propondo um modelo orientador adaptável a diferentes contextos de saúde.
