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Maurício Abreu Pinto Peixoto, Pedro Henrique Maraglia, Márcia Regina de Assis, Ana Maria de Oliveira Damasceno
Es de gran importancia que el docente reflexione sobre su práxis. En ocasiones, esta reflexión va acompañada de la investigación, la cual en este caso tiene un carácter utilitario, promoviendo mejoras en su propia actuación profesional y permitiendo al docente apropiarse de su actividad. Por lo tanto, con el objetivo de proporcionar una reflexión crítica, realizamos una revisión narrativa sobre los temas: profesor investigador, profesor reflexivo y saberes docentes. Para ello, se realizaron búsquedas en Google Scholar con los términos "saberes docentes", "profesor investigador" y "profesor reflexivo", generando un total de 1250 resultados entre 1997 y 2017, incluyendo solo los artículos escritos en portugués. De este conjunto, se seleccionaron un total de 12artículos adecuados para los propósitos de esta revisión. En general, se percibe la necesidad de incluir la investigación tanto en la formación como en la práctica, buscando profundizar la reflexión sobre su actividad y la producción de saberes.
É de grande importância que o docente reflita sobre sua práxis. Por vezes esta reflexão vem acompanhada da pesquisa, que nesse caso tem caráter utilitário, promovendo melhoras na própria atuação profissional, e ainda, permitindo ao docente apropriar-se de sua atividade. Por isso, com o objetivo de fornecer uma reflexão crítica, realizamos uma revisão narrativa sobre os temas: professor pesquisador, professor reflexivo e saberes docentes. Para tal, foram realizadas buscas no Google Scholar com os termos “saberes docentes”, “professor pesquisador” e “professor reflexivo”, gerando um total de 1250 resultados entre 1997 e 2017, incluindo apenas os artigos escritos em português. Deste conjunto selecionou-se um total de 12 artigos, adequados aos propósitos desta revisão. De forma geral, percebe-se a necessidade da inserção da pesquisa tanto na formação quanto na prática, buscando aprofundar a reflexão sobre sua atividade e produção de saberes.
It is of great importance for the teacher to reflect on their praxis. Sometimes this reflection is accompanied by research, which in this case has a utilitarian character, promoting improvements in their own professional performance and also allowing the teacher to appropriate their activity. Therefore, in order to provide acritical reflection, we conducted a narrative review on the topics: teacher researcher, reflective teacher, and teacher knowledge. For this purpose, searches were conducted on Google Scholar using the terms "teacher knowledge," "teacher researcher," and "reflective teacher," generating a total of 1250 results between 1997 and 2017, including only articles written in Portuguese. From this set, a total of 12 articles were selected, which were appropriate for the purposes of this review. In general, there is a perceived need for the inclusion of research in both teacher education and practice, seeking to deepen reflection on their activity and production of knowledge.
