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Cecilia Solís Ríos, Johana Verónica Espinel Guadalupe, Diana Aguilar Pita, Verónica Sandoval Tamayo
En el contexto de transformaciones sociales y tecnológicas contemporáneas, el rol de los docentes universitarios en la promoción de una pedagogía humanista adquiere una importancia fundamental. Este estudio aborda el análisis de las funciones desarrolladoras humanistas ejercidas por docentes universitarios, enfocándose en cómo estas contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes. A estos fines, se ha empleado una metodología cualitativa y explicativa, se realizó una revisión bibliográfica documental, fundamentada en criterios de inclusión y exclusión, a objeto de seleccionar fuentes académicas relevantes. Los hallazgos revelan la existencia de prácticas pedagógicas clave y estructuras organizativas que fomentan el desarrollo integral del estudiante, ello enfatiza la importancia de la gestión docente, la formación continua, los valores éticos y el rol modelador del docente. Estas dimensiones subrayan la integración de habilidades críticas y adaptabilidad a cambios socioculturales como relevante para elevar la calidad educativa. Se concluye que los docentes universitarios son clave como facilitadores del conocimiento y defensores de una educación humanista, enriquecida con ética y sensibilidad social, lo que demanda su constante actualización y compromiso ético para guiar a los estudiantes hacia un desarrollo integral y una Educación Superior de calidad.
In the context of contemporary social and technological transformations, the role of university teachers in promoting a humanistic pedagogy acquires fundamental importance. This study addresses the analysis of the humanistic developmental functions exercised by university teachers, focusing on how these contribute to the comprehensive development of students. For these purposes, a qualitative and explanatory methodology has been used, a documentary bibliographic review was carried out, based on inclusion and exclusion criteria, in order to select relevant academic sources. The findings reveal the existence of key pedagogical practices and organizational structures that promote the integral development of the student, this emphasizes the importance of teaching management, continuous training, ethical values and the modeling role of the teacher. These dimensions highlight the integration of critical skills and adaptability to sociocultural changes as relevant to raising educational quality. It is concluded that university teachers are key as facilitators of knowledge and defenders of a humanistic education, enriched with ethics and social sensitivity, which demands their constant updating and ethical commitment to guide students towards comprehensive development and quality Higher Education.
