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En el contexto de aislamiento social provocado por la pandemia COVID-19, las instituciones educativas y los docentes se han visto obligados a adaptarse a la educación a distancia, lo que ha resaltado la posibilidad de desarrollar clases gamificadas para aumentar el interés y la motivación de los estudiantes. Este trabajo presenta pasos clave en el desarrollo de un curso de robótica gamificada utilizando el lenguaje de programación MicroPython para el microcontrolador ESP32, que se ofrecerá en la plataforma Moodle. La metodología de investigación cualitativa adoptada fue de carácter explicativo, con el uso de simulaciones experimentales. Los resultados demuestran que la plataforma Wokwi es la más adecuada para desarrollar el proyecto de robot autónomo. Como resultado, se han producido una serie de vídeos tutoriales y materiales de apoyo que se integrarán al curso. Por tanto, este trabajo será de utilidad no sólo para la divulgación científica a través de un curso de extensión online, sino también para promover el aprendizaje de la robótica en situaciones donde no se dispone de kits físicos con componentes mecánicos y electrónicos.
In the context of social isolation caused by the COVID-19 pandemic, educational institutions and teachers have been compelled to adapt to distance learning, which has highlighted the possibility of developing gamified classes to increase student interest and motivation. This work presents key steps in developing a gamified robotics course using the MicroPython programming language for the ESP32 microcontroller, to be offered on the Moodle platform. The adopted qualitative research methodology was explanatory in nature, with the use of experimental simulations. The results demonstrate that the Wokwi platform is the most suitable for developing the autonomous robot project. As a result, a series of tutorial videos and support materials have been produced that will be integrated into the course. Therefore, this work will be useful not only for scientific dissemination through an online extension course, but also for promoting robotics learning in situations where physical kits with mechanical and electroniccomponents are not available.
No contexto do isolamento social causado pela pandemia de COVID-19, as instituições educacionais e os professores foram compelidos a adaptar-se ao ensino à distância, o que evidenciou a possibilidade de desenvolver aulas gamificadas para aumentar o interesse e a motivação dos alunos. Este trabalho apresenta etapas chave na elaboração de um curso gamificado de robótica, utilizando a linguagem de programação MicroPython para o microcontrolador ESP32, a ser ofertado na plataforma Moodle. A metodologia de pesquisa qualitativa adotada foi de natureza explicativa, com uso de simulações experimentais. Os resultados demonstram que a plataforma Wokwi é a mais adequada para o desenvolvimento do projeto do robô autônomo. Como resultado, produziu-se uma série de vídeos tutoriais e materiais de apoio que serão integrados ao curso. Portanto, esse trabalho será útil não apenas para divulgação científica por meio de curso de extensão online, mas também para promoção do aprendizado de robótica em situações em que não se dispõe de kits físicos com componentes mecânicos e eletrônicos.
