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Bruna Malzac Ramos da Silva, Carolina Baptista Ribeiro, Carlos Alberto Sanches Pereira
El escenario actual en Brasil de formación de pregrado en enfermería en el tema de Cuidados Paliativos se considera insuficiente. En la mayoría de los cursosde pregrado, las materias que abordan el tema son optativas y los Cuidados Paliativos se abordan desde una perspectiva limitada a la bioética. La enfermera tiene un papel fundamental como instrumento terapéutico en la prestación de Cuidados Paliativos. Elobjetivo de este estudio fue evaluar las matrices curriculares de las carreras de Graduación en Enfermería de la Región de Medio Paraíba en relación a la disciplina de Cuidados Paliativos. Se trata de una investigación cualitativa y cuantitativa realizadaa través del análisis de contenido de las matrices curriculares de los cursos de graduación en Enfermería en Instituciones Educativas de la Región Medio-Paraíba del Estado de Río de Janeiro. Este estudio demostró que la mayoría de las instituciones que ofrecen la carrera de Enfermería, 10 (56%) no ofrecen la disciplina Cuidados Paliativos, 1 (5%) institución la ofrece de manera electiva y 6 (39%) la disciplina se ofrece de manera permanente en su matriz curricular. . Se percibe la necesidad de construir unproceso educativo en Cuidados Paliativos, que contribuya no sólo a a reflexión sobre cuestiones relativas al cuidado de las personas con enfermedades potencialmente mortales, así como a sus familias, sino que también permita cambios en la forma de cuidary pensando en el proceso de terminalidad.
O cenário atual no Brasil da formação de graduação em enfermagem na temática Cuidados Paliativos é visto como insuficiente. Na maioria dos cursos de graduação, as disciplinas que abordam o tema são eletivas e os Cuidados Paliativos são abordados sob uma perspectiva limitada à bioética. O enfermeiro tem um papel fundamental como instrumento terapêutico na prestação de Cuidados Paliativos. O objetivo deste estudo foi avaliar as matrizes curriculares dos cursos de Graduação em Enfermagem da Região Médio-Paraíba em relação à disciplina Cuidados Paliativos. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa realizada por meio de análise de conteúdo das matrizes curriculares dos cursos de graduação em Enfermagem de Instituições de Ensino da Região Médio-Paraíba do Estado do Rio de Janeiro. Este estudo evidenciou que a maioria das instituições que oferecem a graduação em Enfermagem, 10 (56%) não oferecem a disciplina de Cuidados Paliativos, 1 (5%) instituição a oferece de forma eletiva e 6 (39%) a disciplina é oferecida de forma permanente em sua matriz curricular. . Percebe-se a necessidade de construção de um processoeducativo em Cuidados Paliativos, que contribua não só para a reflexão sobre questões relativas ao cuidado de pessoas com doenças que ameaçam a vida, bem como de seus familiares, mas também possibilite mudanças na forma de cuidar e pensando no processo determinalidade.
The current scenario in Brazil of undergraduate nursing training on the topic of Palliative Care is seen as insufficient. In most undergraduate courses, the subjects that address the topic are elective and Palliative Care is approached from a perspective limited to bioethics. The nurse has a fundamental role as a therapeutic instrument in the provision of Palliative Care. The objective of this study was to evaluate the curricular matrices of Undergraduate Nursing courses in the Médio-Paraíba Region in relation to the Palliative Care discipline. This is a qualitative and quantitative research carried out through content analysis of the curricular matrices of undergraduate Nursing courses in Educational Institutions in the Médio-Paraíba Region of the State of Rio de Janeiro. This study showed that most institutions that offer a degree in Nursing, 10 (56%) do not offer the Palliative Care discipline, 1 (5%) institution offers it electively and 6 (39%) the discipline is offered permanently in its curriculum matrix. There is a perceived need to build an educational process in Palliative Care, which will contribute not only to reflection on issues regarding the care of people with life- threatening illnesses, as well as their families, but also enabling changes in the way of caring and thinking about the terminality process.
