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Este estudio tiene como objetivo presentar el proyecto de implementación de un huerto escolar donde se pretendió promover la conciencia ambiental, la sustentabilidad y la conexión de los estudiantes con el ambiente en el espacio educativo formal y no formal. La experiencia del proyecto de construcción de un huerto escolar desde una perspectiva agroecológica se llevó a cabo en el Centro Municipal de Educación Básica Integral Alcalde Oton Gomes de Lima, en el municipio de Moju/PA, a partir de enero de 2024, ubicado en el municipio de Moju/PA. El proyecto comenzó con la participación de los estudiantes en la planificación y diseño del jardín, donde aportaron ideas creativas e innovadoras. Utilizando técnicas agroecológicas, como el compostaje con residuos de asaí, el uso de madera para la construcción de jaulas, el cultivo en consorcio, la preparación del suelo, la producción de plántulas y el trasplante. A lo largo del proceso, los estudiantes aprendieron sobre diversos aspectos de la agroecología, como la biodiversidad, los ciclos de nutrientes y el manejo sostenible del suelo. Además, han desarrollado habilidades prácticas y valores como el trabajo en equipo, la responsabilidad y el cuidado del medio ambiente. El jardín escolar se convirtió en un centro de aprendizaje y convivencia, donde los estudiantes se enorgullecían de las plantas que cultivaban y se reuníanpara cuidarlas. La experiencia dejó un legado duradero de sostenibilidad y responsabilidad ambiental en la comunidad escolar, transformando la cultura escolar y empoderando a los estudiantes como agentes de transformación social y ambiental.
This study aims to present the project of the implementation of a school garden where it aimed to promote environmental awareness, sustainability and the connection of students with the environment in formal and non-formal educational space. The experience of the project to build a school garden from an agroecological perspective was carried out at the Municipal Center of Integral Basic Education Mayor Oton Gomes de Lima, in the municipality of Moju/PA, starting in January 2024, located in the municipality of Moju/PA. The project began with the students' involvement in the planning and design of the garden, where they contributed creative and innovative ideas. Using agroecologicaltechniques, such as composting with assai residue, using wood for the construction of crates, cultivation in a consortium, preparation of the soil, production of seedlings and transplanting. Throughout the process, the students learned about various aspects of agroecology, such as biodiversity, nutrient cycles and sustainable soil management. In addition, they have developed practical skills and values such as teamwork, responsibility and care for the environment. The school garden became a center of learning and coexistence, where the students took pride in the plants they grew and gathered to look after them. The experience left a lasting legacy of sustainability and environmental responsibility in the school community, transforming the school culture andempowering students as agents of social and environmental transformation.
Este estudo tem como objetivo apresentar o projeto da implantação de uma horta escolar onde objetivou promover a conscientização ambiental, a sustentabilidade e a conexão dos alunos com o meio ambiente em espaço educativo formal e não formal. A experiência do projeto de construção de uma horta escolar na perspectiva agroecológica foi realizada no Centro Municipal de Educação Básica Integral Prefeito Oton Gomes de Lima, no município de Moju/PA, com início em janeiro de 2024, localizada no município de Moju/PA. O projeto começou com o envolvimento dos alunos no planejamento e design da horta, onde contribuíram com ideias criativas e inovadoras. Utilizando técnicas agroecológicas, como compostagem com resíduo de açaí, uso de aproveitamento de madeira para construção de caixotes, cultivo em consórcio, preparação do solo, produção de mudas e transplantio. Ao longo do processo, os alunos aprenderam sobre diversos aspectos da agroecologia, como biodiversidade, ciclo dos nutrientes e manejo sustentável do solo. Além disso, desenvolveram habilidades práticas e valores como trabalho em equipe, responsabilidade e cuidado com o meio ambiente. A horta escolar se tornou um centro de aprendizado e convivência, onde os alunos se orgulhavam das plantas que cultivavam e se reuniam para cuidar delas. A experiência deixou um legado duradouro de sustentabilidade e responsabilidade ambiental na comunidade escolar, transformando a cultura da escola e capacitando os alunos como agentes de transformação social e ambiental.
