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Cristiano Mauro Assis Gomes, Diogo Ferreira do Nascimento
El flowse define como la experiencia del sujeto al interactuar de manera óptima con una actividad. Si bien existen instrumentos internacionales para sus mediciones en el contexto brasileño (FSS-2 y DFS-2), tienen limitaciones que pueden mejorarse y su uso no es gratuito. Para abordar estos problemas, se crearon dos nuevos instrumentos de autoinforme para medir el flow: Flow-Atividade yFlow-Habitual. El primero permite al individuo evaluar si ha experimentado características del estado de flow(flowAR) después de realizar una determinada actividad y si habitualmente experimentan estas características en actividades similares a la tarea realizada (flowAS); el segundo, permitir al individuo evaluar si habitualmente experimenta características del estado de flowen un determinado dominio definido por el administrador del instrumento (flowHab). Este trabajo presenta la construcción, validación de contenido, estructura y convergencia de estos instrumentos. Ellos fueron aplicados a una muestra de 129 estudiantes de secundaria de una escuela pública federal, poco después de completar una tarea de lectura argumentativa. Se probó un modelo de medición para cada instrumento, así como para los instrumentos conjuntos, mediante análisis factorial confirmatorio de ítems. Todos ellos presentaron un buen ajuste a los datos. Las correlaciones mostraron convergencia entre Flow-Atividade (flowAR y flowAS) después de la tarea de lectura argumentativa y Flow-Habitual en el dominio de estudio. Aunque este estudio sólo aporta una evidencia inicial, se llega a la conclusión de que los nuevos instrumentos son un avance para la investigación del flow.
O flow é definido como a experiência do sujeito ao interagir otimamente com uma atividade. Apesar de existirem testes internacionais de referência para sua medida no contexto brasileiro (FSS-2 e DFS-2), eles possuem limitações passíveis de melhoria e são pagos. Por isso, foram construídos dois novos testes baseados em autorrelato para aferição do flow: Flow-Atividade e Flow-Habitual. O primeiro permite que o indivíduo avalie se vivenciou características de flow (flowAR) após fazer determinada atividade e se habitualmente vivencia características de flow em atividades similares à tarefa executada (flowAS); o segundo, que o indivíduo avalie se vivencia habitualmente características de flow em determinado domínio definido pelo aplicador do teste (flowHab). Este trabalho apresenta a construção, validade de conteúdo, estrutural e convergente desses testes. Eles foram aplicados em uma amostra de 129 estudantes do ensino médio de uma escola pública federal, logo após terem feito uma tarefa de leitura argumentativa. Um modelo de medida foi testado para cada teste, assim como para os testes juntos, via análise fatorial confirmatória de itens. Todos apresentaram bom ajuste aos dados. As correlações apontaram convergência entre o Flow-Atividade (flowAR e flowAS) após a leitura argumentativa e o Flow-Habitual no domínio do estudo. A despeito deste estudo fornecer apenas evidências iniciais, conclui-se que os novos testes representam um avanço para a pesquisa em flow.
Flow is defined as the subject's experience when interacting optimally with an activity. Although there are international tests for its measurement in the Brazilian context (FSS-2 and DFS-2), they have limitations that can be improved and are not cost-freeto use. To address these issues, two new self-report tests were created to measure flow: Flow-Atividade and Flow-Habitual. The first allows the individual to evaluate whether they have experienced features of the flow state (flowAR) after carrying out a certain activity and if they usually experience these features in activities that are similar to the task performed (flowAS); the second, allows the individual to evaluate whether they habitually experience features of the flow state in a certain domain defined by the test administrator (flowHab). This work presents the construction, content, structural, and convergent validity of these tests. They were applied to a sample of 129 high school students from a federal public school, shortly after completing an argumentative reading task. A measurement model was tested for each test, as well as for the ensemble of tests, using item confirmatory factor analysis. All of them presented a good fit to the data. The correlations showed convergence between Flow-Atividade (flowAR and flowAS) after the argumentative reading task and Flow-Habitual in the study domain. Although this study only provides initial evidence, it reaches the conclusion that the new tests represent an advancement for flow research.
