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La presente investigación realizó un mapeo de investigaciones académicas nacionales que estudian el currículo de formación inicial docente, de las licenciaturas en Ciencias Biológicas, desde la perspectiva de su relación con la praxis desarrollada durante el Internado Supervisado. Se realizó un levantamiento de datos en tres bibliotecas digitales a través de una búsqueda directa en el sitio web de cada revista, desde el año 2016 al 2024 debido a los cambios en los planes de estudio de la Formación Inicial Docente, luego de la implementación de las Directrices Curriculares Nacionales (DCN) para la formación inicial en un nivel superior (BRASIL, 2015), implementación de la Base Curricular Común Nacional (BNCC) (BRASIL, 2018) y la Base Nacional de Formación Docente (BNC-Formação) (BRASIL, 2019). Los resultados se discuten a partir de las categorías: 1. procesos formativos; 2. saber de enseñanza; 3. pasantía como investigación; 4. Mapeo de investigaciones sobre el internado construido a partir del Análisis de Contenido (Bardin, 2011).
The present investigation carried out a mapping of national academic research that studies the curriculum of initial teacher training, of undergraduate degrees in Biological Sciences, from the perspective of its relationship with the praxis developed during the Supervised Internship. A data survey was conducted in three digital libraries through a direct search on the website of each journal from 2016 to 2024 due tothe modifications of the Initial Teacher Training curricula after the implementation of the National Curricular Guidelines (DCN) for initial training at higher education level (BRASIL, 2015), implementation of the National Common Curricular Base (BNCC) (BRASIL, 2018) and National Teacher Training Base (BNC-Formação) (BRASIL, 2019). The results are discussed from the categories: 1. training processes; 2. teaching knowledge; 3. internship as research; 4. mapping of research on the internship built from Content Analysis (Bardin, 2011).
A presente investigação realizou um mapeamento de pesquisas acadêmicas nacionais que estudam o currículo de formação docente inicial das licenciaturas em Ciências Biológicas, sob a perspectiva de sua relação com a práxis desenvolvida durante o Estágio Supervisionado. Foi realizado um levantamento de dados em três bibliotecas digitais através de busca direta no sítio eletrônico de cada periódico, no período de 2016 a 2024 em virtude das modificações dos currículos de Formação Docente Inicial, após a implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a formação inicial em nível superior (BRASIL, 2015), implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018) e Base Nacional de Formação de Professores (BNC-Formação) (BRASIL, 2019). Os resultados são discutidos partir das categorias: 1. processos formativos; 2. saberes docentes; 3. estágio como pesquisa; 4. mapeamento de pesquisas sobre o estágio contruído a partir da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011).
