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Juliana Scheibner Dellafavera, Leila Aparecida de Ataídes, Silvia Fabiana Fortes Hedlund, Isabel Cristina da Silva Arantes
Las metodologías activas son enfoques educativos que han ganado importancia en las últimas décadas debido a su potencial para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y promover un entorno de enseñanza más interactivo. Impactan en el proceso educativo y, en consecuencia, el docente que adopta metodologías activas verá la evaluación escolar de otra manera. Teniendo esto en cuenta, buscamos comprender los efectos resultantes del uso de metodologías activas en la evaluación escolar. En este sentido, el presente trabajo tiene como objetivo comprender la percepción de profesores de la Escuela Primaria II, del Instituto Municipal de Enseñanza Assis Brasil, del municipio de Ijuí, sobre la efectividad de las metodologías activas en la transformación de la evaluación educativa. La propuesta implica resaltar estrategias de implementación, discutir los desafíos que enfrentan los educadores, así como discutir el impacto de estos enfoques en el aprendizaje y el desempeño de los estudiantes. Ante la propuesta, se pudo constatar que los docentes buscan, aunque de manera mesurada, nuevas metodologías para mejorar sus clases y atender a un público objetivo sumamente inmediato, así como el análisis de los resultados apuntó a la necesidad de una integración cultural y cambio pedagógico en la evaluación.
As metodologias ativas são abordagens educacionais que vêm ganhando destaque nas últimas décadas devido ao seu potencial para melhorar a aprendizagem dos estudantes e promover um ambiente de ensino mais interativo. Elas impactam o processo educativo e o professor que adota as metodologias ativas, consequentemente verá a avaliação escolar de outra forma. Tendo isso em vista, busca-se entender os efeitos resultantes do uso das metodologias ativas na avaliação escolar. Neste sentido, o presente trabalho tem como objetivo compreender a percepção dos professores do Ensino Fundamental II, do Instituto Municipal de Ensino Assis Brasil, do município de Ijuí, sobre a eficácia das metodologias ativas na transformação da avaliação educacional. A proposta envolve destacar as estratégias de implementação, discutindo os desafios enfrentados pelos educadores, bem como discorrer sobre o impacto dessas abordagens na aprendizagem e no desempenho dos estudantes. Diante do proposto, foi possível constatar que os professores estão buscando, embora de forma comedida, novas metodologias para incrementar suas aulas e atender a um público alvo extremamente imediatista, bem como a análise dos resultados apontou para a necessidade de uma mudança cultural e pedagógica no que diz respeito à avaliação.
Active methodologies are educational approaches that have gained prominence in recent decades due to their potential to improve student learning and promote a more interactive teaching environment. They impact the educational process and the teacher who adopts active methodologies will consequently see school assessment in a different way. With this in mind, we seek to understand the effects resulting from the use of active methodologies in school assessment. In this sense, the present work aims to understand the perception of teachers of elementary school ii, from the assis brasil municipal teaching institute, in the municipality of ijuí, about the effectiveness ofactive methodologies in transforming educational assessment. The proposal involves highlighting implementation strategies, discussing the challenges faced by educators, as well as discussing the impact of these approaches on student learning and performance. Given the proposal, it was possible to verify that teachers are seeking, albeit in a measured way, new methodologies to improve their classes and serve an extremely immediate target audience, as well as the analysis of the results pointed to the need for a cultural and pedagogical change in the regarding evaluation.
