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Marcos Antonio Soares de Andrade Filho, Adailza Cristina Nunes de Souza, Adelzira Patrícia Ribeiro Nunes, Alberto da Silva Franqueira, Melissa Cordeiro Pereira, Silvana Maria Aparecida Viana Santos, Silvanete Cristo Viana
La educación a distancia (EaD) ha experimentado una rápida expansión, impulsada por innovaciones tecnológicas y la necesidad de ampliar el acceso a la educación. La tutoría en EaD desempeña un papel esencial al proporcionar apoyo pedagógico, emocional y técnico a los estudiantes. Con el avance de la inteligencia artificial (IA), surgen nuevas posibilidades para personalizar la tutoría y mejorar la mediación pedagógica. Este estudio explora cómo la IA puede integrarse en la acción tutorial, analizando las prácticas actuales, los beneficios y desafíos de esta incorporación, y proponiendo un modelo de tutoría híbrida. El estudio examina la complejidad de las interacciones pedagógicas mediadas por IA, los impactos de estas tecnologíasen la dinámica educativa y la ética en el uso de la IA. Se presentan directrices para la implementación de un modelo de tutoría híbrida, con el objetivo de promover la autonomía y el desarrollo crítico de los estudiantes. La investigación se justifica por la creciente relevancia de la IA en la educación y la necesidad de adaptar las prácticas de tutoría a las nuevas demandas tecnológicas y pedagógicas.
Distance education (DE) has seen rapid expansion, driven by technological innovations and theneed to increase access to education. Tutoring in DE plays a crucial role by providing pedagogical, emotional, and technical support to students. With the advancement of artificial intelligence (AI), new possibilities emerge to personalize tutoring and enhance pedagogical mediation. This study explores how AI can be integrated into tutoring, analyzing current practices, benefits, and challenges of this incorporation, and proposing a hybrid tutoring model. The study examines the complexity of AI-mediated pedagogical interactions, the impact of these technologies on educational dynamics, and the ethics of AI use. Guidelines for implementing a hybrid tutoring model are presented, aiming to promote student autonomy and critical development. The research is justified by the growing relevance of AI in education and the need to adapt tutoring practices to new technological and pedagogical demands.
A educação a distância (EaD) tem experimentado uma rápida expansão, impulsionada por inovações tecnológicas e pela necessidade de ampliar o acesso à educação. A tutoria na EaD desempenha um papel essencial ao proporcionar suporte pedagógico, emocional e técnico aos alunos. Com o avanço da inteligência artificial (IA), surgem novas possibilidades para personalizar a tutoria e aprimorar a mediação pedagógica. Este estudo explora como a IA pode ser integrada na ação tutorial, analisando práticas atuais, benefícios e desafios dessa incorporação, e propondo um modelo de tutoria híbrida. O estudo examina a complexidade das interações pedagógicas mediadas por IA, os impactos dessas tecnologias na dinâmica educacional e a ética no uso da IA. Diretrizes para a implementação de um modelo de tutoria híbrida são apresentadas, visando promover a autonomia e o desenvolvimento crítico dos alunos. A pesquisa justifica-se pela relevância crescente da IA na educação e pela necessidade de adaptar práticas de tutoria às novas demandas tecnológicas e pedagógicas.
