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Este artículo pretende poner en discusión un tema de gran relevancia en la época contemporánea en la que enfrentamos una reducción cualitativa y cuantitativa en el acceso a la Educación. Las reducciones en las políticas públicas, fuertemente afectadas por las políticas neoliberales, impactan no sólo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sino en la permanencia del estudiante en la Universidad. En este contexto, la Educación Superior sigue siendo inaccesible para los jóvenes pobres y los pocos que logran acceder a ella tienen grandes dificultades para mantenerla, satisfacer la demanda requerida y completar el curso con calidad. De esta manera, pretendemos aportar elementos que ayuden en la reflexión sobre las complejas relaciones que se establecen entre los jóvenes pobres y la Universidad, sobre todo, la importancia del compromiso estudiantil para la no evasión. Las notas que presentamos provienen de las experiencias docentes de los autores en escuelas públicascon jóvenes de secundaria. Se observa que el mismo joven pobre que tiene dificultades para permanecer en la escuela tendrá aún más dificultades para permanecer en la universidad. De esta manera, consideramos el engagement estudiantil como una acción que puede corroborar el desempeño global del estudiante, entendiéndose como un constructo de desempeño para la comunidad universitaria en su conjunto. También se utiliza como posible punto de referencia para evaluar el desempeño de la enseñanza y el aprendizaje, además de caracterizar su importancia para el estatus de mantenimiento de los estudiantes en las universidades. La relación juventud-universidad, el estatus docente y la gestión universitaria se consideran contribuciones fundamentales a la participación de los estudiantes en la educación superior.
This article intends to bring to discussion a topic of great relevance in contemporary times in which we face a qualitative and quantitative reduction in access to Education. The reductions in public policies, strongly affected by neoliberal policies, impact not only the teaching and learning process, but the student's permanence at the University. In this context, Higher Education continues to be inaccessible to poor youth and the few who manage to access it have great difficulties in maintaining it, in meeting the required demand and in completing the course with quality. In this way, we intend to provide elements that help in reflections on the complex relationships that are established between poor young people and the University, above all, the importance of student engagement for non-evasion. The notes we present come from the authors' teaching experiences in public schools with high school youth. It is noted that the same poor young person who has difficulties staying at school will also find it even more difficult to stay at university. In this way, we consider student engagement to be an action that can corroborate the student's overall performance, being understood as a performance construct for the university community as a whole. Also used as a possible benchmark to evaluate the performance of teaching and learning, in addition to characterizing its importance for the maintenance status of students at universities. The youth-university relationship, teaching status and university management are considered fundamental contributions to student engagement in higher education.
Este artigo possui em sua intencionalidade trazer à discussão um tema de muitarelevância na contemporaneidade na qual enfrentamos uma redução qualitativa e quantitativa noacesso a Educação. As reduções das políticas públicas, fortemente atingidas por políticasneoliberaisimpactam,nãosomente,noprocessodeensinoeaprendizagem,masnapermanência do estudante na Universidade. Nesse compasso a Educação emnível Superiorcontinua sendoainda inacessívelà juventude pobre e,ospoucosque conseguemacessá-la,têm grandes dificuldades em manter-ser, em cumprir a demanda exigida e em concluir o cursocom qualidade. Deste modo, intentamos fornecer elementos queauxiliem nas reflexões sobreas complexas relações que se estabelecem entre os jovens pobres e a Universidade, sobretudo,aimportânciadoengagementestudantilparaanãoevasão.Osapontamentosqueapresentamos são oriundos das experiências docentes dasautoras em escolas da rede públicade ensino com as Juventudes de ensino médio. Denota-se que o mesmo jovem pobre quepossui dificuldades na sua permanência escolar, também encontrará uma dificuldade aindamaior em sua permanência universitária. Desse modo, consideramos engagement estudantiluma ação que possa corroborar com o desempenho integral desse estudante, sendo entendido como um construto dedesempenho para a coletividade universitária num todo. Tambémutilizado como um possível balizador para avaliar o desempenho do ensino e aprendizagem,além de caracterizar sua importância para a condição de manutenção dos estudantes nasuniversidades. A relação juventude-universidade, a condição docente e a gestão universitária,sãoconsideradas aportesfundamentais do engagement estudantil no ensino superior.
