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Tatiane Alves Baptista, Heloisa Viscaíno Fernandes Souza Pereira, Egberto Gaspar de Moura, Rodolfo de Alkmim Moreira Nunes, Gustavo Casimiro Lopes, Isabel Rey Madeira, Catia Crivelenti de Figueiredo Walter, Helena Maria Scherlowski Leal David
Las escuelas se encuentran en una posición estratégica para detectar y actuar sobre los problemas de neurodesarrollo y otros problemas de salud infantil y adolescente, una herramientaparticularmente importante en el período pospandemia. El trabajo tiene como objetivo desarrollar contenidos y ofrecer capacitación remota a docentes de la red municipal, con foco en profesionales de ciudades del interior del Estado. Se ofrece formación teórico-práctica en temas que involucran la interfaz salud y educación, permitiendo el diagnóstico temprano de condiciones potencialmente dañinas, como problemas neuropsiquiátricos, problemas de salud global como la obesidad infantil e indicadores de riesgo social que generan impactos en la enseñanza-aprendizaje. Se entiende que esta estrategia, que reconoce la interfaz entre educación y salud, fortalece el sistema educativo al dar un nuevo significado al entorno institucional de sus actores. Esta premisa contiene la posibilidad de aceptar las diferentes dimensiones del proceso de aprendizaje al admitir que la salud, en su sentido más amplio, es un determinante del éxito académico. Nuestro equipo transdisciplinario involucra investigadores y profesionales médicos de diferentes especialidades, enfermeras, trabajadores sociales, educadores físicos y pedagogos. Además, implica la participación de docentes y estudiantes de estas escuelas interactuando con estudiantes y docentes de la Universidad. De esta forma, el resultado de este proyecto permite mejorar la calidad de la enseñanza y un mejor aprovechamiento e inclusión del alumnado de la red pública, ayudando a promover la compenetración, especialmente en los departamentos de educación y salud.
Schools are in a strategic position to detect and act on neurodevelopment problems and other child and adolescent health issues, a particularly important tool in the post-pandemic period. The work aims to develop content and offer remote training to teachers in the municipal network, focusing on professionals from cities in the interior of the State. Theoretical-practical training is available on topics involving the health and education interface, enabling early diagnosis of potentially harmful conditions, such as neuropsychiatric issues, global health problems such as childhood obesity and social risk indicators that generate impacts on the teaching-apprenticeship. It is understood that this strategy, which recognizes the interface between education and health, strengthens the educational system by giving new meaning to the institutional environment of its actors. This premise contains the possibility of accepting the different dimensions of the learning process as it admits that health, in its broadest sense, is a determinant of academic success. Our transdisciplinary team involves researchers and medical professionals from different specialties, nurses, social workers, physical educators and pedagogues. In addition, it involves the participation of teachers and students from these schools interacting with students and teachers from the University. In this way, the result of this project allows the improvement of the quality of teaching and the better use and inclusion of students from the public network, helping to promote rapport, especially in the education and health departments.
As escolas estão em uma posição estratégica para detectar e agir em problemas do neurodesenvolvimento e demais questões da saúde infanto-juvenil, ferramenta particularmente importante no momento pós-pandemia. O trabalho objetiva elaborar conteúdos e oferecer capacitação remota aos professores da rede municipal, com enfoque nos profissionais das cidades do interior do Estado. A formação teórico-prática é disponibilizada em tópicos envolvendo a interface saúde e educação, possibilitando diagnóstico precoce de condições potencialmente danosas, tais como questões neuropsiquiátricas, problemas de saúde global como a obesidade infantil e indicadores de risco social que geram impactos para a relação ensino-aprendizado. Entende-se que essa estratégia, que reconhece a interface da educação com a saúde, fortalece o sistema educacional por ressignificar o ambiente institucional de seus atores. Essa premissa encerra a possibilidade de acatar as diferentes dimensões do processo de aprendizado à medida que admite que a saúde, no seu sentido amplo, é um determinante para o sucesso escolar. A nossa equipe transdisciplinar envolve pesquisadores e profissionais médicos de diversas especialidades, enfermeiros, assistentes sociais, educadores físicos e pedagogos. Além disso, conta com a participação dos professores e estudantes dessas escolas interagindo com os estudantes e docentes da Universidade. Dessa forma, o resultado desse projeto permite a melhoria da qualidade do ensino e o melhor aproveitamento e inclusão dos estudantes da rede pública, ajudando na promoção do entrosamento, principalmente das secretarias de educação e de saúde.
