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Marlene Luiza de Assunção, Francisco Alberto Severo de Almeida, Jorge Manoel Adão
El presente estudio aborda la complejidad del pensamiento de Morin y Freire en la hipermodernidad. Una observación importante y necesaria es resaltar la figura de estos dos pensadores educativos que, a lo largo de décadas, se dedicaron a construir las bases de lo que caracteriza el sustento del pensamiento o enfoque complejo. El artículo busca abordar cuestiones fundamentales: el concepto de complejidad, la definición de hipermodernidad y el análisis de la perspectiva de Freire y Morin sobre la educación en la hipermodernidad. El objetivo es acercar la complejidad y las discusiones sobre educación; A través de una investigación cualitativa, exploratoria y bibliográfica, se pretendió brindar un panorama de la complejidad en la hipermodernidad, presentando sus principales elementos y fomentando la discusión sobre su potencial en educación. Para ello se parte de la lista de algunos conceptos y aportes teóricos de Lipovetsky, Morin, Freire y Veen & Vrakking y otros.
The present study deals with the complexity of Morin and Freire's thinking in hypermodernity. An important and necessary observation is to highlight the figure of these two educational thinkers who, over decades, dedicated themselves to building the foundations of what characterizes the support of complex thinking or approach. The article seeks to address fundamental issues: the concept of complexity, the definition of hypermodernity and the analysis of Freire and Morin's perspective on education in hypermodernity. The aim is to get closer to the complexity and discussions about education; Through qualitative, exploratory and bibliographical research, the aim was to provide an overview of the complexity in hypermodernity, presenting its main elements and encouraging discussion regarding its potential in education. To this end, it starts from the list of some concepts and theoretical contributions from Lipovetsky, Morin, Freire and Veen & Vrakking and others.
O presente estudo versa sobre a complexidade do pensamento de Morin e Freire na hipermodernidade. Uma constatação importante e necessária é colocar em evidência a figura destes dois pensadores da educação que, ao longo de décadas, dedicaram-se a construir as bases daquilo que caracteriza os apoios do pensamento ou da abordagem complexa. O artigo busca abordar questões fundamentais: o conceito de complexidade, a definição de hipermodernidade e a análise da perspectiva de Freire e Morin sobre a educação na hipermodernidade. Busca-se aproximar a complexidade e as discussões acerca da educação; por meio de pesquisa qualitativa, exploratória e bibliográfica, intencionou-se prover um panorama sobre a complexidade na hipermodernidade, apresentando seus principais elementos e fomentando a discussão a respeito de suas potencialidades na educação. Para tal fim, parte da relação de alguns conceitos e aportes teóricos de Lipovetsky, Morin, Freire e Veen & Vrakking e outros.
