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Renata da Silva Araújo Moraes, Rosemar Eurico Coenga
Este trabajo tiene como objetivo compartir la experiencia vivida por el autor con el primer año de primaria, en una escuela ubicada a 60 kilómetros de la ciudad de New Mutum, en la Comunidad Ranshon, en el contexto del campo,Este estudio se basa en algunos académicos que discuten la formación de lectores y la alfabetización literaria en la formación integral del ser humano con el fin de desarrollar las habilidades lingüísticas necesarias en esta fase de la alfabetización,Este trabajo busca reflexionar sobre las prácticas que permiten al estudiante involucrarse en las clases de literatura a través de las acciones del docente mediador al brindar una experiencia exitosa, en la que los estudiantes de la escuela en el campo se sienten insertos y sujetos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, se sienten valorados y pueden valorar el entorno campesino en el que se insertan, posibilitando la identidad, constitución del estudiante y el desarrollo de su competencia comunicativa,
This work aims to share the experience lived by the author with the first year of Elementary School located 60 kilometers from the city of Nova Mutum, in the Ranchão Community, in the context of the countryside,This study is based on some scholars who discuss the formation of the reader and literary literacy in the integral formation of the human being to develop the linguistic skills necessary in this phase of literacy,This work seeks to reflect on practices that allow the student to be involved in literature classes through the actions of the mediator teacher by providing a successful experience, in which the students at the rural school feel inserted and subjects in the teaching and learning process, feel valued and can value the peasant environment in which they are inserted,enabling the student's identity constitution and the development of their communicative competence,
Este trabalho tem como objetivo compartilhar a experiência vivida pela autora com o primeiro ano do Ensino Fundamental, em uma escola localizada a 60 quilômetros da cidade de Nova Mutum, na Comunidade Ranchão, no contexto do campo, Este estudo está embasado em alguns estudiosos que discutem a formação do leitor e o letramento literário na formação integral do ser humano para assim desenvolver as habilidades linguísticas necessária nesta fase de alfabetização, Com este trabalho se busca refletir sobre práticas que permitam envolver o aluno nas aulas de literatura por meio das ações do professor mediador ao propiciar uma experiência exitosa, na qual os alunos da escola do campo se sintam inseridos e sujeitos no processo de ensino e aprendizagem, se sintam valorizados e possam valorizar o ambiente campesino no qual se encontram inseridos, possibilitando a constituição identitária do aluno e o desenvolvimento de sua competência comunicativa,
