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El presente estudio presenta un esbozo de trabajo desarrollado en una investigación doctoral, teniendo como tema central la Arteterapia insertada en el contexto escolar. El objetivo fue analizar cómo las intervenciones en Arteterapia puedencontribuir a ampliar el espacio de simbolización, manifestaciones inconscientes y ayudar a mejorar la salud mental de los estudiantes. Metodológicamente se caracterizó como investigación cualitativa y procedimentalmente como investigación documental. Las fuentes analizadas fueron las producciones de estudiantes de primer año de bachillerato, realizadas en los encuentros de Arteterapia a través de recursos expresivos de modelación, pintura y escritura terapéutica. Los resultados indicaron la relevancia de estimular momentos creativos a través del arte, como una forma de brindar a los estudiantes autoconocimiento, mejora de sus relaciones sociales y autorregulación emocional.
This article presents a section of the studies developed in doctoral research, with the theme of Art Therapy inserted in the school context. The objective was to analyze how interventions to expand the creative potential can contribute to expanding the space of symbolization, of the unconscious manifestations as well as to assist in improving the mental health of students. Methodologically, it was characterized as qualitative research and procedurally as documentary research. The analyzed sources were the productions made by the students in the first grade of High School, carried out in Art Therapy meetings through expressive resources of painting, modeling, and therapeutic writing. Results indicate the relevance of stimulating creative moments through art, as a way to provide the students with self-knowledge, improvement of their social relationships, and emotional self-regulation.
O presente estudo apresenta um recorte de trabalhosdesenvolvidos em uma pesquisa de doutorado, tendo como temática central a Arteterapiainserida no contexto escolar. Objetivou-se analisar de que forma intervenções em Arteterapia podem contribuir para expandir o espaço da simbolização, das manifestações inconscientes e auxiliar na melhoria da saúde mental de estudantes. Metodologicamente, caracterizou-se como umapesquisa qualitativae procedimentalmente como uma pesquisa documental. As fontes analisadas foram as produções de estudantes do primeiro ano do Ensino Médio, realizadas nos encontros de Arteterapia através dos recursos expressivosde modelagem, pintura e escrita terapêutica. Os resultados indicaram a relevância da estimulação de momentos criativos através da arte, como uma forma de proporcionar aos estudantes o autoconhecimento, melhora de suas relações sociais e autorregulação emocional.
