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Allysson Barbosa Fernandes, Camila Aparecida Santi Ramos, Cristiane Monteiro da Silva, Daniela Paula de Lima Nunes Malta, Hermócrates Gomes Melo Júnior, Paulo Edson Cutrim Silva, Rebeca Maria de Oliveira, Samira Borges Ferreira
Este estudio abordó el impacto de los Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC) en la educación superior, con el objetivo de evaluar su potencial para democratizar el acceso a la educación. La metodología se basó en una revisión bibliográfica coherente, seleccionando estudios que discutieran las innovaciones tecnológicas y pedagógicas de los MOOC, así como sus desafíos y limitaciones. Los resultados indicaron que los MOOC tienen el potencial de ampliar significativamente el acceso a la educación superior, ofreciendo oportunidades de aprendizaje a una base estudiantil global. Sin embargo, los desafíos relacionados con la tasa de finalización de cursos, la validación de certificados y la sostenibilidad financiera limitan su impacto. El análisis destacó la importancia de la innovación continua y la colaboración entre instituciones para superar estos obstáculos. Las consideraciones finales sugirieron que los MOOC, a pesar de los desafíos, representan un camino prometedor para la educación en el futuro, especialmente en un contexto pospandemia que requiere mayor flexibilidad y accesibilidad en la educación superior.
This study examined the context Massive Open Online Courses (MOOCs) on higher education, aiming to assess their potential to democratize access to education. The methodology was a comprehensive literature review, selecting studies that discussed MOOCs’ technological and pedagogical innovations, as well as their challenges and limitations. Results showed that MOOCs could significantly broaden access to higher education, offering learning opportunities to a global student base. However, challenges related to course completion rates, certificate validation, and financial contextuality limit their impact. The analysis emphasized the need for continuous innovation and collaboration among institutions to overcome these hurdles. The final considerations suggested that MOOCs, despite the challenges, represent a promising path for future education, especially in a post-pandemic context that demands greater flexibility and accessibility in higher education.
Este estudo abordou o impacto dos Cursos Online Abertos e Massivos (MOOCs) no ensino superior, com o objetivo de avaliar seu potencial para democratizar o acesso à educação. A metodologia baseou-se numa revisão bibliográfica coerente, selecionando estudos que discutiram as inovações tecnológicas e pedagógicas dos MOOCs, bem como seus desafios e limitações. Os resultados indicaram que os MOOCs têm o potencial de ampliar significativamente o acesso à educação superior, oferecendo oportunidades de aprendizado a uma base global de estudantes. No entanto, desafios relacionados à taxa de conclusão dos cursos, validação de certificados e sustentabilidade financeira limitam seu impacto. A análise destacou a importância de inovações contínuas e colaboração entre instituições para superar esses obstáculos. As considerações finais sugeriram que os MOOCs, apesar dos desafios, representam um caminho promissor para a educação no futuro, especialmente em um contexto pós-pandemia que exige maior flexibilidade e acessibilidade no ensino superior.
