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Camila Porto Giacomelli, Anemari Rosler Luersen Vieira Lopes
Este artículo presenta como tema la formación de investigadores en Educación Matemática y para ello busca discutir las relaciones que pueden permear la formación de investigadores en Educación Matemática y su influencia cuando se manifiestan en un grupo de estudio e investigación. Los supuestos teóricos que guían el estudio se basan en la Teoría Histórico-Culturalque ayuda a comprender el papel de las relaciones como elemento fundamental para el desarrollo humano. La base metodológica parte de la comprensión de la investigación como una actividad que asume dos dimensiones: orientadora y ejecutora. Los participantes de la investigación son miembros de un grupo de estudio e investigación cuyas acciones fueron monitoreadas durante un período de cuatro semestres académicos. Para la captura de los datos se utilizaron diferentes instrumentos de investigación y se analizaron a través de un episodio organizado en tres escenas. A través de los resultados, encontramos indicios de la importancia de las relaciones que se establecen en un grupo como elemento esencial a ser considerado en la constitución del investigador en Educación Matemática.
This article presents as its theme the training of researchers in Mathematics Education and to this end it seeks to discuss relationships that can permeate the training of researchers in Mathematics Education and their influence when manifested in a study andresearch group. The theoretical assumptions that guide the study are based on the Historical-Cultural Theory that helps to understand the role of relationships as a fundamental element for human development. The methodological basis starts from the understanding of research as an activity assuming two dimensions: guiding and executing. The research participants are members of a study and research group whose actions were monitored over a period of four academic semesters. To capture the data, different investigative instruments were used and analyzed through an episode organized into three scenes. Through the results, we find indications of the importance of relationships established in a group as an essential element to be considered in the constitution ofthe researcher in Mathematics Education.
Este artigo apresenta como temática a formação de pesquisadores em Educação Matemática e para tal busca discutir sobre relações que podem permear a formação do pesquisador em Educação Matemática e a sua influência quando manifestadas em um grupo de estudos e pesquisas. Os pressupostos teóricos que orientam o estudo se embasam na Teoria Histórico-Cultural que auxilia na compreensão do papel das relações como elemento fundamental para o desenvolvimento humano. O embasamento metodológico parte da compreensão da pesquisa como atividade assumindo duas dimensões: orientadora e executora. São participantes da pesquisa integrantes de um grupo de estudos e pesquisas que tiveram suas ações acompanhadas no período de quatro semestres letivos. Para apreensão dos dados foram utilizados diferentes instrumentos investigativos que foram analisados por meio de um episódio organizado em três cenas. Por meio dos resultados, encontra-se indicativos da importância das relações estabelecidas em um grupo como um elemento essencial a ser considerado na constituição do pesquisador em Educação Matemática.
