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Los modelos isotérmicos presentan dificultades en el desarrollo e interpretación de resultados, ya sea en el contexto de la enseñanza y/o la investigación en química física. El análisis de datos del modelo presenta un cierto grado de complejidad y, en la mayoría de los casos, se lleva a cabo mediante calculadoras o software pago. Desde esta perspectiva, se desarrolló el software Gurupi Isotherms Plot (GIP), con el objetivo de ayudar a docentes e investigadores al ser una herramienta gratuita y eficiente para la realización de análisis de modelos de adsorción isotérmica. Se aplicó el software GIP como metodología activa para la enseñanza de la química física a través de un minicurso, en el que participaron estudiantes de pregrado y posgrado. Los resultados evaluaron que el 91% de los participantes tienen en su currículo asignaturas de Física –Química; que sólo el 55% de los estudiantes tuvo contacto con metodologías activas y se utilizaron pocos software en la enseñanza y el aprendizaje. Los resultados también mostraron que el 72% calificó el GIP como excelente y el 97% calificó su uso como positivo en relación a las técnicas clásicas de resolución de ejercicios. Finalmente con este trabajo se pudo comprobar que el 100% aprobó el uso del software como recurso didáctico y así validar que se deben utilizar nuevas formas de enseñanza constantemente.
Isothermal models present difficulties in developing and interpreting results, whether in the context of physical chemistry teaching and/or research. Model data analysis presents a certain degree of complexity, and is most often carried out using calculators or paid software. From this perspective, the Gurupi Isotherms Plot (GIP) software was developed, with the aim of helping teachers and researchers by being a free and efficient tool for carrying out analyzes of isothermal adsorption models. The GIP software was applied as an active methodology for teaching physical chemistry through a mini-course, in which undergraduateand postgraduate students participated. The results evaluated that 91% of participants have Physics –Chemistry subjects in their curriculum; that only 55% of students had contact with active methodologies and few software were used in teaching and learning. The results also showed that 72% rated GIP as excellent and 97% rated its use as positive in relation to classic exercise resolution techniques. Finally, with this work it was possible to verify that 100% approved the use of the software as a teaching resource and thus validate that new forms of teaching must be used constantly.
Os modelos isotérmicos apresentam dificuldades no desenvolvimento e interpretação dos resultados, seja no contexto do ensino de físico-química e/ou na pesquisa. As análises dos dados do modelo apresentam certo grau de complexidade, sendo na maioria das vezes realizadas por calculadoras ou softwares pagos. Nessa perspectiva, foi desenvolvido o software Gurupi Isotherms Plot (GIP), com o objetivo de auxiliar professores e pesquisadores sendo uma ferramenta gratuita e eficiente para realizar análises de modelos de adsorção isotérmica. O software GIP foi aplicado como metodologia ativa para o ensino de físico-química por meio de um minicurso, do qual participaram alunos de graduação e pós-graduação. Os resultados avaliaram que 91% dos participantes possuem em sua grade curricular as disciplinas de Física – Química; que apenas 55% dos alunos tiveram contato com metodologias ativas e poucos softwares foram utilizados no ensino aprendizagem. Os resultados também mostraram que 72% avaliaram o GIP como excelente e 97% avaliaram seu uso como positivo em relação às técnicas clássicas de resolução de exercícios. Por fim, com este trabalho foi possível verificar que 100% aprovaram a utilização do software como recurso didático e assim validar que novas formas de ensino devem ser utilizadas constantemente.
