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Pedro Moreira de Sousa Junior, Felipe Alex Santiago Cruz, Simone de Fátima Pinheiro Pereira, Victoria Jordana Brito de Souza, Helton Ribeiro de Araújo, July Priscila da Costa Iglésias, Suziane Magalhães do Nascimento
El artículo tiene como tema Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y como objeto de investigación la experiencia de extensión sobre la calidad microbiológica del agua ocurrida entre la Universidad Federal Rural de la Amazonía (UFRA)y la sociedad civil a través de la metodología de trabajo denominada taller con estudiantes de diferentes cursos que ofrece el campus. El objetivo es reportar/diagnosticar las experiencias de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en esta acción de extensión de la experiencia. La metodología se constituyó bajo cuatro aspectos: exposición de ideas, creación, debate y recolección de datos sobre dichas experiencias por parte de los estudiantes directamente involucrados en el taller. Los resultados indican que la mayoría de los participantes afirmaron que la estrategia del taller fue exitosa en términos de aprendizaje de conceptos, fijación de información por actividad práctica y desarrollo de razonamientos críticos derivados del debate sobre los resultados generados por ellos, asegurando así que experimenten la forma efectiva de la tríada de enseñanza, investigación y extensión dentro de las Instituciones de Educación Superior.
The subject of this article is Problem-Based Learning (PBL) and the object of the investigation is the extension experience on the microbiological quality of water that took place between the Federal Rural University of Amazonia (UFRA) and civil society using the workshop methodology with students from different courses offered by the campus. The aim is to report/ diagnose the teaching and learning experiences developed in this extension action experience. The methodology consisted of four aspects: presentation of ideas, creation, debate and the collection of dataon these experiences by the students directly involved in the workshop. The results show that the majority of participants said that the workshop strategy was successful in terms of learning concepts, retaining information through practical activity and developing critical thinking through debate about the results they generated, thus ensuring that they effectively experience the triad of teaching, research and extension within higher education institutions.
O artigo tem como tema a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e como objeto de investigação a experiência de extensão sobre a qualidade microbiológica da água ocorrida entre a Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA) e a sociedade civil por meio da metodologia de trabalho denominada workshop com alunos de diferentes cursos oferecidos pelo campus. O objetivo constitui em relato/ diagnóstico das experiências de ensino e aprendizagem desenvolvidas nesta experiência ação de extensão. A metodologia foi constituída sob quatro aspectos: exposição das ideias, criação, debate e o levantamento de dados sobre tais experiências pelos alunos diretamente envolvidos no workshop. Os resultados apontam que a maioria dos participantes afirmaram que a estratégia do workshop foi exitosa no que tange a aprendizagem dos conceitos, na fixação da informação pela atividade prática e no desenvolvimento do raciocínio crítico advindos do debate acerca dos resultados gerados por eles e dessa forma, garantindo que os mesmos vivenciem que forma efetiva a tríade ensino, pesquisa e extensão dentro das Instituições de Ensino Superior.
