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Fernando Manuel Rocha da Cruz
Actualmente, la educación se basa en la pareja pedagógica profesor(a)/alumno(a) y se centra en el aula. Al mismo tiempo, la familia vio reducida su intervención en la Escuela limitándose a los contactos con el Director de la Clase o el Director de la Escuela. Las visitas de estudio también son esporádicas o inexistentes en muchas escuelas, que además de la pandemia por SARS-CoV-2 ha llegado a extremos. En este artículo buscamos cuestionar esta realidad a partir de un estudio de caso en una escuela preescolar. La investigación es cualitativa y se basó en el registro de actividades de una clase en Facebook, comentarios e entrevistas realizadas con padres/madres y profesora. Concluimos que la familia puede tener un papel activo en la docencia, participando en visitas de estudio junto a sus hijos e hijas, donde se desarrolla la práctica pedagógica sin inculcar en los alumnos la dicotomía entre familia y escuela, sino su asociación, continuidad o incluso complementariedad entre ellas.
