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Nair Correia Salgado de Azevedo, Janaina Aparecida de Jesus, Tatiane Aparecida Pereira Ferreira
Durante a formação inicial daqueles que fazem uma Licenciatura surgem muitas indagações, especialmente relacionados à Educação Infantil. No caso dos licenciandos em Educação Física e Pedagogia evidencia-se o fato de que a ludicidade não tem sido contemplada como deveria na Educação Infantil, além de haver questionamentos sobre quem deveria organizar esse momento: o professor de Educação Básica ou o professor de Educação Física? Esse estudo tem como objetivo debater essa temática, buscando historicamente algumas das possíveis causas para essas dúvidas. Caracterizado como um estudo qualitativo, utilizamos a metodologia de revisão bibliográfica para tratarmos da História da Educação e Educação Física no Brasil, além de abordar estudos sobre o jogo e a brincadeira. Foi possível concluir que a criança na Educação Infantil tem como particularidade básica a necessidade de se movimentar e sendo assim, é de fundamental relevância considerar uma concepção pedagógica que respeite a criança em seu desenvolvimento e que trabalhe os aspectos cognitivos, sociais, afetivos e motores de modo integrado. Nesse sentido, mesmo com tantas motivações históricas que nos fizeram pensar em muitos momentos que a Pedagogia e a Educação Física são áreas distintas e com profissionais diferentes, não há impedimento para que qualquer um dos dois - o professor de Educação Básica, ou o professor de Educação Física - proporcione momentos de práticas lúdicas para as crianças na Educação Infantil, o que nos leva a inferir que a responsabilidade de uma boa aula que contemple os conteúdos lúdicos é de ambos, sendo as crianças as maiores beneficiárias resultantes desse posicionamento.
