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Com o processo de desenvolvimento e modernização do Brasil, implementado a partir de 1930, a educação escolar tornou-se um mecanismo importante para a construção de um futuro promissor. No imaginário social que se formava, ela era eficaz à superação de exclusões do passado e a melhor recompensa às privações e enfrentamentos do presente. É sobre aspectos desse processo, especificamente a respeito da ampliação do Ensino Secundário no contexto desenvolvimentista, que discutimos nesse texto. Trata-se de uma pesquisa analítica, ancorada na História Social, tendo como fontes a literatura produzida sobre a temática, notadamente pesquisadores como Albuquerque (2015), Brum (2000), Bielschowski (2004) que contribuíram com a compreensão sobre os projetos de desenvolvimento colocados em funcionamento no período, e Theodoro (s/d), Ribeiro (2003) , Aranha (2000) que pesquisam a importância do projeto educacional e a ampliação do Ensino Secundário, nesse contexto. Também integraram as fontes de pesquisa documentos como decretos, leis, reformas currículares e outros que fundamentaram legalmente as alterações processadas no campo educacional entre os anos de1930-60. O texto está organizado em duas partes: a primeira apresenta posições a respeito da intervenção estatal no progresso econômico nacional; na segunda parte é discutida a importância assumida pela educação no projeto de modernização e industrialização do nacional, e em especial como a expansão do Ensino Secundário ocorreu nas diferentes partes do território.
