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Formative assessment is a central feature of any integratedcurriculum, being a bridge between teaching and learning. The study developed and validated the content of two instruments to monitor the formative learning process with a focus on skills, attitudes and behavior of students in a curriculum-based medical course that uses active methodological learning strategies. Validation was based on the Delphi method with 2 rounds. Two instruments were validated, one for tutorial sessions and the other for Clinical Skills. The content was considered relevant and with high agreement, and will be able to serve as a guide for better formative assessment of skills, attitudes and behavior.
A avaliação formativa é característica central de qualquer currículo integrado, sendo ponte entre o ensino e o aprendizado. Esse estudo desenvolveu e validou o conteúdo de dois instrumentos para o acompanhamento do processo formativo de aprendizagem com enfoque em habilidades, atitudes e comportamento dos discentes de um curso de medicina baseado que utiliza estratégias metodológicas ativas de aprendizagem em currículo. A validação foi baseada no método Delphi com duas rodadas. Foram validados dois instrumentos, sendo um para sessões tutoriais e outro para o eixo de habilidades clínicas. O conteúdo foi considerado relevante e com concordância elevada, e será capaz de servir com guia para uma melhor avaliação formativa de habilidades, atitudes e comportamento.
